| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 一、导论 | 第9-16页 |
| (一) 高等职业学校学生思想品德教育研究的意义 | 第9-13页 |
| 1．从经济全球化看加强高职学校学生思想品德教育研究的重要性 | 第9-12页 |
| 2．从高职教育的历史责任看高职学校学生思想品德教育研究的紧迫性 | 第12-13页 |
| 3．从高职学生思想品德教育存在的问题看高职学生思想品德教育研究的必要性 | 第13页 |
| (二) 高等职业学校学生思想品德教育的内涵 | 第13-14页 |
| 1．高等职业学校 | 第13-14页 |
| 2．思想品德教育 | 第14页 |
| 3．高等职业学校学生思想品德教育的基本内涵 | 第14页 |
| (三) 对高等职业学校学生思想品德教育进行研究方的方法 | 第14-16页 |
| 1．系统研究的方法 | 第14-15页 |
| 2．理论联系实际的方法 | 第15页 |
| 3．比较研究法 | 第15页 |
| 4．调查研究法 | 第15-16页 |
| 二、高等职业学校在思想品德教育方面所具有的特点 | 第16-27页 |
| (一) 目标特点 | 第16-18页 |
| 1．方向性 | 第16页 |
| 2．时代性 | 第16-17页 |
| 3．整体性 | 第17-18页 |
| (二) 原则特点 | 第18-22页 |
| 1．求实性 | 第18-20页 |
| 2．渗透性 | 第20-21页 |
| 3．主体性 | 第21-22页 |
| (三) 方法特点 | 第22-27页 |
| 1．说理引导性 | 第22-23页 |
| 2．实践性 | 第23页 |
| 3．熏陶感染性 | 第23-24页 |
| 4．比较鉴别性 | 第24页 |
| 5．自我教育性 | 第24-25页 |
| 6．心理咨询 | 第25-27页 |
| 三、高等职业学校学生思想品德特点、存在的问题与原因 | 第27-38页 |
| (一) 高职学校学生的思想特点 | 第27-30页 |
| 1．思想活跃，辨别力弱 | 第27-28页 |
| 2．自信心强，吃苦精神缺乏 | 第28页 |
| 3．渴望友情，自我封闭意识严重 | 第28页 |
| 4．独立意识强，践行能力弱 | 第28-29页 |
| 5．讲究务实，趋于功利 | 第29-30页 |
| (二) 高等职业学校学生思想品德教育存在的问题及原因 | 第30-38页 |
| 1．德育目标和功能的定向定位不准确或有偏差 | 第30-31页 |
| 2．德育对象的价值观发生明显变化 | 第31-32页 |
| 3．德育对象诚信的缺失 | 第32-35页 |
| 4．优秀传统民族文化的继承发扬和外来文化的吸收二者关系的处理 | 第35-36页 |
| 5．德育的实效性不强 | 第36-37页 |
| 6．德育对象个体适应性的提高 | 第37-38页 |
| 四、改进和加强高等职业学校学生思想品德教育的对策研究 | 第38-47页 |
| (一) 正确把握思想品德教育的目标定向和功能的定位 | 第38-41页 |
| 1．正确把握思想品德教育的目标定向 | 第38页 |
| 2．重新认识思想品德教育的功能 | 第38-39页 |
| 3．从领导到教师提高认识，统一思想 | 第39-41页 |
| (二) 更新观念、积极引导，培养大学生适应现代化社会的综合素质 | 第41-42页 |
| 1．培养大学生正确的价值观 | 第41-42页 |
| 2．培养大学生改革开放意识 | 第42页 |
| 3．培养大学生整体科技品质 | 第42页 |
| 4．培养大学生综合劳动素质 | 第42页 |
| 5．培养大学生健康的生活方式 | 第42页 |
| (三) 积极探索现代德育观念向德育实践化的有效途径 | 第42-43页 |
| (四) 努力寻求传统道德与现实的有机结合点 | 第43-45页 |
| 1．完善高校诚信教育 | 第43-44页 |
| 2．提高教育者诚信道德修养 | 第44页 |
| 3．创建大学生诚信缺失的约束机制 | 第44-45页 |
| (五) 加强高等职业学校德育的个体适应性 | 第45-47页 |
| 1．建立新的层次性德育目标模式 | 第45页 |
| 2．寻求德育内容、方式方法的创新突破 | 第45页 |
| 3．教学生学会选择 | 第45-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-48页 |
