| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言和文献综述 | 第7-10页 |
| 第一章 研究性学习的功能价值定位与特点及其理论基础 | 第10-23页 |
| 1．1 研究性学习的“双重”功能价值定位 | 第11-14页 |
| 1．2 研究性学习的特点 | 第14-18页 |
| 1．3 数学教学中的研究性学习 | 第18-20页 |
| 1．4 数学教学中开展研究性学习的理论基础 | 第20-23页 |
| 第二章 数学教学中开展研究性学习的实施策略 | 第23-27页 |
| 2．1 正确的认识是数学教学中开展研究性学习的基础 | 第23-24页 |
| 2．2 课题的选择是数学教学中开展研究性学习的关键 | 第24-26页 |
| 2．3 研究的过程是数学教学中开展研究性学习的重点 | 第26-27页 |
| 第三章 数学教学中开展研究性学习的模式与案例及其效果 | 第27-49页 |
| 3．1 数学教学中开展研究性学习的模式 | 第27-34页 |
| 3．2 数学教学中开展研究性学习的案例 | 第34-47页 |
| 3．3 数学教学中开展研究性学习的效果分析 | 第47-49页 |
| 第四章 数学教学中开展研究性学习的几点思考 | 第49-55页 |
| 4．1 研究性学习应该防止成人专家化倾向 | 第49-51页 |
| 4．2 研究性学习应该防止功能上的过分窄化的倾向 | 第51-52页 |
| 4．3 研究性学习应该防止学科化的倾向 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 声明 | 第61页 |
