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柯尔克孜族英雄史诗《玛纳斯》中蕴含的教育思想研究

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-7页
目录第7-10页
绪论第10-25页
 一、论文选题意义第10页
  (一) 理论意义第10页
  (二) 现实意义第10页
 二、核心概念界定第10-12页
  (一) 史诗第10-11页
  (二) 教育第11页
  (三) 教育思想第11-12页
 三、相关文献综述第12-25页
  (一) 《玛纳斯》文本第12-13页
  (二) 相关论著第13-14页
  (三) 相关论文第14-25页
第一章 《玛纳斯》产生的历史背景、流传现状及内容梗概第25-30页
 第一节 《玛纳斯》产生的历史背景第25-26页
 第二节 《玛纳斯》的流传现状第26-28页
  一、《玛纳斯》的流传地区第26页
  二、《玛纳斯》的流传方式和“玛纳斯奇”第26-28页
 第三节 《玛纳斯》的内容梗概第28-30页
第二章 《玛纳斯》的教育环境第30-34页
 第一节 家庭第30-32页
 第二节 战场第32页
 第三节 社会第32-34页
第三章 《玛纳斯》的教育目的第34-45页
 第一节 培养像玛纳斯这样的英雄第35-43页
  一、英勇善战第35-37页
  二、聪明机智第37-38页
  三、宽厚仁慈第38-39页
  四、公正廉洁第39-40页
  五、忠诚守信第40-42页
  六、尊老爱幼第42-43页
 第二节 适应社会的全面完美的人第43-45页
第四章 《玛纳斯》的教育内容第45-85页
 第一节 道德教育第45-63页
  一、爱国主义教育思想第46-50页
   (一) 热爱家乡第47-49页
   (二) 保家卫国第49-50页
  二、民族团结教育思想第50-52页
   (一) 本民族内部团结一致第50-51页
   (二) 不同民族之间携手团结第51-52页
  三、宗教教育思想第52-58页
   (一) 史诗中体现的宗教信仰第53-55页
   (二) 宗教教育思想在生活中的体现第55-58页
  四、礼仪教育思想第58-62页
   (一) 庆典第59-60页
   (二) 婚嫁第60-61页
   (三) 丧葬第61-62页
  五、伦理教育思想第62-63页
 第二节 美育第63-72页
  一、美育内容——塑造的美好形象第64-70页
   (一) 英雄人物外形美第64-68页
   (二) 英雄人物的心灵美第68页
   (三) 《玛纳斯》的悲剧美——艺术效果第68-70页
  二、《玛纳斯》中的美育方法——修辞手法第70-72页
   (一) 对比第70页
   (二) 比喻第70页
   (三) 夸张第70-71页
   (四) 排比第71-72页
 第三节 军事教育第72-81页
  一、战略战术第73-75页
   (一) 知己知彼,百战不殆第73-74页
   (二) 兵不厌诈,出其不意第74页
   (三) 缓兵之计,将计就计第74-75页
   (四) 离间计第75页
  二、军事管理第75-76页
   (一) 军队编制第75-76页
   (二) 严整军纪第76页
  三、战争精神第76-81页
   (一) 维护和平第76-77页
   (二) 战斗信念第77-78页
   (三) 为将之道第78-81页
 第四节 体育第81-85页
第五章 《玛纳斯》的教育方法第85-91页
 第一节 说理法第85页
 第二节 榜样示范法第85-87页
 第三节 情感陶冶法第87页
 第四节 自我教育法第87-88页
 第五节 评价法第88-91页
  一、表扬与奖励第88-89页
  二、批评与惩罚第89页
  三、舆论评价第89-91页
第六章 《玛纳斯》教育思想的启示第91-95页
 第一节 教育应当促进人的全面发展第91-92页
 第二节 现代教育与古老史诗第92-95页
参考文献第95-100页
攻读学位期间发表的学术论文目录第100-102页
后记第102页

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