| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-11页 |
| 前言 | 第11页 |
| 一、以人为本思想的内涵及其对大学生思想政治教育的重要意义 | 第11-21页 |
| (一) 以人为本思想的含义及发展过程简述 | 第12-18页 |
| 1、以人为本思想的发展过程 | 第12-16页 |
| 2、以人为本思想的科学含义 | 第16-18页 |
| (二) 坚持以人为本思想对大学生思想政治教育的重要意义 | 第18-21页 |
| 1、完成大学生思想政治教育任务的需要 | 第18页 |
| 2、遵循大学生思想品德形成规律的需要 | 第18-19页 |
| 3、适应大学生思想道德行为特点的需要 | 第19-20页 |
| 4、符合时代发展要求的需要 | 第20页 |
| 5、增强大学生思想政治教育实效的需要 | 第20-21页 |
| 二、大学生思想政治教育中贯穿以人为本思想的现状分析 | 第21-29页 |
| (一) 大学生思想政治教育中体现以人为本思想的成效 | 第21-23页 |
| 1、目标和内容设计体现了人的全面发展思想 | 第21-22页 |
| 2、关心人、理解人、尊重人的氛围正在形成 | 第22-23页 |
| 3、把解决思想问题同提高人的素质结合起来 | 第23页 |
| (二) 大学生思想政治教育中忽视以人为本思想的现象 | 第23-26页 |
| 1、教育目标的基础性与层次性不够 | 第23-24页 |
| 2、教育内容的时代性与针对性不强 | 第24-25页 |
| 3、教育方法的实践性与主体性不足 | 第25页 |
| 4、各环节教育的效果相互抵减 | 第25-26页 |
| (三) 大学生思想政治教育中忽视以人为本思想现象的原因分析 | 第26-29页 |
| 1、传统思想政治教育模式中陈旧观念的不良影响 | 第26-27页 |
| 2、教育功利化思想对思想政治教育的不良影响 | 第27-28页 |
| 3、思想政治教育工作队伍现状的消极因素的不良影响 | 第28-29页 |
| 三、切实加强以人为本的大学生思想政治教育的思考 | 第29-41页 |
| (一) 实施以人为本的大学生思想政治教育的总体要求 | 第29-33页 |
| 1、着眼大学生的全面发展 | 第30页 |
| 2、关注大学生的内在需要 | 第30-31页 |
| 3、尊重大学生的个性差异 | 第31-32页 |
| 4、发挥大学生的主体作用 | 第32-33页 |
| (二) 加强以人为本的大学生思想政治教育的具体措施 | 第33-41页 |
| 1、科学确立以人为本的大学生思想政治教育目标 | 第33-34页 |
| 2、合理选择以人为本的大学生思想政治教育内容 | 第34-35页 |
| 3、严格遵循以人为本的大学生思想政治教育原则 | 第35-37页 |
| 4、灵活运用以人为本的大学生思想政治教育方法 | 第37-38页 |
| 5、积极拓展以人为本的大学生思想政治教育途径 | 第38-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
