| 独创性声明 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 现实意义 | 第10页 |
| 三、研究的对象与研究方法 | 第10-11页 |
| (一) 研究对象 | 第10页 |
| (二) 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二部分 基础教育课程改革与教师成长发展概述 | 第11-21页 |
| 一、新课改 | 第11-18页 |
| (一) 新教育 | 第11-14页 |
| (二) 新课程 | 第14-15页 |
| (三) 新教师 | 第15-18页 |
| 二、教师的成长与发展概述 | 第18-21页 |
| (一) 教师是专业人员 | 第18页 |
| (二) 教师是持续发展的个体，需要持续成长 | 第18-21页 |
| (三) 教师即学习者与研究者 | 第21页 |
| 第三部分 我国中学教师队伍现状分析 | 第21-26页 |
| 一、我国中学教师队伍的发展现状 | 第21-24页 |
| (一) 教师总量基本满足教育事业发展的低水平的需求 | 第22页 |
| (二) 教师队伍结构得到明显改善 | 第22页 |
| (三) 教师队伍的整体素质进一步提高 | 第22页 |
| (四) 教师地位和待遇显著提高 | 第22-23页 |
| (五) 教师工作的法制建设取得新的进展 | 第23-24页 |
| 二、我国中学教师队伍存在的问题 | 第24-25页 |
| (一) 教师队伍整体素质与全面实施素质教育的要求不相适应 | 第24-25页 |
| (二) 教师队伍的结构矛盾仍然突出 | 第25页 |
| (三) 人事制度改革滞后，严重制约教师队伍的活力 | 第25页 |
| (四) 教师待遇方面的问题在有些地方仍然突出 | 第25页 |
| 三、我国中小学教师队伍建设的主要目标 | 第25-26页 |
| 四、实现我国中小学教师队伍建设目标的政策措施和工作重点 | 第26页 |
| 第四部分 定西市农村化学教师现状调查与分析 | 第26-38页 |
| 一、教师队伍现状调查、统计、分析 | 第26-33页 |
| (一) 教师基本情况的统计和分析 | 第26-28页 |
| (二) 教师思想政治素质的统计和分析 | 第28-29页 |
| (三) 教师科学文化知识状况的统计和分析 | 第29-30页 |
| (四) 教师教学技巧、能力状况的统计和分析 | 第30-31页 |
| (五) 教师的实验技能及对实验教学的认识情况的统计和分析 | 第31-32页 |
| (六) 教师教研情况的统计和分析 | 第32-33页 |
| (七) 教师继续教育情况的统计和分析 | 第33页 |
| 二、定西市与全国教师队伍现状的比较与分析 | 第33-34页 |
| 三、调查结果的总结以及存在问题的思考 | 第34-38页 |
| (一) 观念陈旧、教法落后、知识老化，难以适应课改需要 | 第35-36页 |
| (二) 办学条件差，教师待遇低，职称晋升难，骨干教师流动大 | 第36-37页 |
| (三) 教师拔高使用，学历达标率低且与能力达标率落差大 | 第37页 |
| (四) 教育教研意识淡薄、教研能力弱，教改创新能力不强 | 第37页 |
| (五) 重视化学理论教学，忽视化学实验教学 | 第37-38页 |
| (六) 农村化学教师计算机应用水平差 | 第38页 |
| (七) 中学教师继续教育有待进一步提高、完善 | 第38页 |
| 第五部分 定西市农村化学教师成长与发展对策研究 | 第38-56页 |
| 一、更新观念，调整角色，提高农村化学教师整体素质 | 第39-41页 |
| (一) 认真学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念 | 第39页 |
| (二) 更新化学教学观念，加强素质教育 | 第39-41页 |
| (三) 调整自身角色，改变传统教育方式 | 第41页 |
| 二、加大继续教育力度，更新补充知识，提高自身素养 | 第41-43页 |
| (一) 选派授课教师要精兵强将 | 第41页 |
| (二) 课程设置要突出时代特色 | 第41-42页 |
| (三) 培训模式要不断创新 | 第42页 |
| (四) 培训内容要重视实用性和针对性 | 第42页 |
| (五) 继续教育和校本培训相结合 | 第42-43页 |
| 三、完善教育管理与投资体制，加强教育投资，促进教师发展 | 第43页 |
| (一) 调整完善农村教育管理与投资体制 | 第43页 |
| (二) 加强农村教育投资，促进农村教师发展 | 第43页 |
| 四、加强城乡教育交流与互助，逐步缩小城乡知识差距 | 第43-44页 |
| 五、推进农村城镇化，促进农村教育信息化 | 第44-46页 |
| (一) 提升教师素质，推进农村城镇化建设 | 第44-45页 |
| (二) 推进农村教育信息化，构建教师终身学习平台 | 第45-46页 |
| 六、县乡政府和教育主管部门行使职能，制定制度 | 第46-48页 |
| (一) 推进教育人事制度改革，实行教师资格认定、全员聘任、竞争上岗 | 第46页 |
| (二) 加强教师考核，实行教师职务聘任制 | 第46-47页 |
| (三) 构建教师成长评价体系，定期评估教师工作 | 第47-48页 |
| (四) 以人为本，管理体现人文关怀 | 第48页 |
| 七、严把教师进口关，多渠道选拔教师 | 第48-49页 |
| 八、加强自我教育和自学意识，成为终身学习的典范 | 第49-56页 |
| (一) 积极进修和攻读学位，提高学历层次 | 第49-50页 |
| (二) 反思教学实践，总结教学经验，写好教学后记 | 第50-53页 |
| (三) 增强教研创新能力，促进教育教学改革 | 第53-54页 |
| (四) 加强自身基本功训练 | 第54页 |
| (五) 加强锻炼，提高能力 | 第54页 |
| (六) 具有教育智慧 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 后记 | 第64页 |
