数学美的再认识及其审美教学策略
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、 前言 | 第6-8页 |
| 1 、研究背景 | 第6页 |
| 2 、研究方法 | 第6页 |
| 3 、问题提出及意义 | 第6-8页 |
| 二、 数学美研究的回顾与述评 | 第8-19页 |
| (一) 国外数学美研究概观 | 第8-15页 |
| 1 、古希腊时期数学美研究的简要回顾 | 第8-11页 |
| 2 、国外近现代数学美研究扫描 | 第11-15页 |
| (二) 国内二十年来数学美研究简介 | 第15-19页 |
| 1 、数学美学学科建设 | 第15-17页 |
| 2 、数学美在数学教学中的应用 | 第17-19页 |
| 三、 数学美的再认识 | 第19-26页 |
| (一) 数学美的心理机制 | 第19-23页 |
| 1 、数学美感的认知心理分析 | 第19-21页 |
| 2 、数学审美能力的培养 | 第21-23页 |
| (二) 数学过程美 | 第23-26页 |
| 1 、数学过程美提出的依据 | 第23-25页 |
| 2 、数学过程美的教学意义 | 第25-26页 |
| 四、 数学审美化教学策略 | 第26-34页 |
| (一) 数学审美化教学的含义、目标与要求 | 第26-28页 |
| 1 、数学审美化教学的含义 | 第26页 |
| 2 、数学审美化教学的目标 | 第26-27页 |
| 3 、数学审美化教学的要求 | 第27-28页 |
| (二) 数学审美化教学策略 | 第28-30页 |
| 1 、数学审美化教学策略的界定 | 第28页 |
| 2 、数学审美化教学的主要环节 | 第28-30页 |
| (三) 数学审美化教学实验 | 第30-34页 |
| 1 、一堂数学审美化教学课分析 | 第30-33页 |
| 2 、数学美与数学审美教学情况调查 | 第33-34页 |
| 五、 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
