| 引言 | 第1页 |
| 一、 理论指导 | 第5-9页 |
| 1 建构主义学习理论 | 第5-7页 |
| ·建构主义学习观 | 第5-6页 |
| ·建构主义教学观 | 第6-7页 |
| 2 人本主义学习理论 | 第7-9页 |
| ·人本主义学习观 | 第7-9页 |
| ·人本主义教学观 | 第9页 |
| 二、 新课程倡导的现代学习方式 | 第9-12页 |
| 1 新课程改革强调学生学习方式的转变 | 第9页 |
| 2 现代学习方式的基本特征 | 第9-11页 |
| 3 新基础课程倡导的现代学习方式 | 第11-12页 |
| 三、 基于培养学生现代学习方式的数学课堂教学模式和教学模式 | 第12-26页 |
| 1 典型数学课堂教学改革试验及其启示 | 第12-15页 |
| ·“指导-自主学习”的课堂教学改革试验 | 第12-14页 |
| ·“问题解决教学”的课堂教学改革试验 | 第14-15页 |
| ·典型数学课堂教学改革试验的启示 | 第15页 |
| 2 基于培养学生现代学习方式的数学课堂教学策略 | 第15-21页 |
| 3 基于培养学生现代学习方式的数学课堂教学模式 | 第21-26页 |
| 结束语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 中文摘要 | 第28-31页 |