| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| 一、 选题的缘起 | 第6-7页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 三、 研究的思路和方法 | 第9-10页 |
| 第一章 建构主义理论与民间舞教学 | 第10-17页 |
| 第一节 建构主义理论概述 | 第10-13页 |
| 一、 建构主义理论的提出与发展 | 第10-11页 |
| 二、 建构主义理论的含义及主要内容 | 第11-13页 |
| 第二节 建构主义理论与民间舞教学的关系 | 第13-17页 |
| 一、 何谓民间舞教学 | 第13-14页 |
| 二、 建构主义理论与民间舞教学的关系 | 第14-17页 |
| 第二章 艺术院校民间舞教学调查分析 | 第17-22页 |
| 第一节 艺术院校民间舞教学存在的问题 | 第17-20页 |
| 一、 学生主体性不够 | 第17-18页 |
| 二、 教学内容与方法缺乏新意 | 第18-19页 |
| 三、 考评方式单一 | 第19-20页 |
| 第二节 成因分析 | 第20-22页 |
| 一、 缺乏先进科学的教学理念为指导 | 第20-21页 |
| 二、 教师素质不全面 | 第21-22页 |
| 第三章 建构主义理论在艺术院校民间舞教学中的运用 | 第22-43页 |
| 第一节 将建构主义理论引入艺术院校民间舞教学的必要性 | 第22-24页 |
| 一、 传统教学观念对艺术院校民间舞教学的影响 | 第22-23页 |
| 二、 民间舞课程需要创设情境 | 第23页 |
| 三、 学生需要真正参与到学习中 | 第23-24页 |
| 第二节 建构主义理论指导下艺术院校民间舞教学的特征 | 第24-27页 |
| 一、 课堂教学双主体化 | 第24-25页 |
| 二、 教学过程对话化 | 第25-26页 |
| 三、 教学过程情境化 | 第26页 |
| 四、 评价方式多元化 | 第26-27页 |
| 第三节 建构主义理论在艺术院校民间舞教学中的运用 | 第27-43页 |
| 一、 激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机 | 第27-34页 |
| 二、 创设良好的民间舞学习情境 | 第34-37页 |
| 三、 教学中增加“协作” | 第37-40页 |
| 四、 建立多元、立体的评价反思机制 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |