| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·教学模式的研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·教学模式的发展趋势 | 第12-13页 |
| ·由单一的教学模式向多样化的教学模式发展 | 第12页 |
| ·由归纳型教学模式向演绎型教学模式发展 | 第12页 |
| ·由以“教'为主向以“学'为主转化 | 第12-13页 |
| ·概念的界定 | 第13-15页 |
| ·教学模式 | 第13-14页 |
| ·非指导性教学模式 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·实验法 | 第15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| 3 非指导性教学模式的结构分析 | 第16-25页 |
| ·非指导性教学模式的理论依据 | 第16-19页 |
| ·哲学基础 | 第16页 |
| ·脑科学基础 | 第16-17页 |
| ·心理学基础 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| ·师生互动论 | 第18-19页 |
| ·学习集体论 | 第19页 |
| ·非指导性教学模式的教学环境 | 第19-21页 |
| ·教学的物理环境 | 第19-20页 |
| ·教学的心理环境 | 第20-21页 |
| ·非指导性教学模式的教学程序 | 第21-23页 |
| ·非指导性教学模式的教学目标 | 第23页 |
| ·非指导性教学的教学评价 | 第23-25页 |
| ·诊断性评价 | 第23页 |
| ·形成性评价 | 第23-24页 |
| ·终结性评价 | 第24-25页 |
| 4 “非模'的优势研究 | 第25-30页 |
| ·强调带有师范特色的师生关系 | 第25-28页 |
| ·师生关系 | 第25-26页 |
| ·师范学校师生关系的特点 | 第26页 |
| ·良好的师生关系的建立 | 第26-28页 |
| ·提倡反思 | 第28-30页 |
| 5 非指导性教学模式的实验研究 | 第30-38页 |
| ·实验对象 | 第30页 |
| ·实验设计 | 第30-31页 |
| ·实验步骤 | 第30页 |
| ·测试指标 | 第30-31页 |
| ·实验控制 | 第31页 |
| ·实验结果与分析 | 第31-38页 |
| ·实验前测结果 | 第31-32页 |
| ·非指导性教学模式应用于高师体育教育专业排球教学中对学生技评成绩的影响 | 第32-33页 |
| ·非指导性教学模式应用于高师体育教育专业排球教学中对学生达标成绩的影响 | 第33-34页 |
| ·非指导性教学模式应用于高师体育教育专业排球教学中对学生理论成绩的影响 | 第34-35页 |
| ·非指导性教学模式应用于高师体育教育专业排球教学中对学生情感因素的影响 | 第35-36页 |
| ·非指导性教学模式应用于高师体育教育专业排球教学中对学生的记忆保持量的影响 | 第36-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 7 建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附件(问卷调查表) | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
