大学生信息素质教育的理论与实践
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究的背景 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| （一） 大学生信息素质教育的目的 | 第12页 |
| （二） 大学生信息素质教育的意义 | 第12-14页 |
| 三、研究的方法和思路 | 第14-16页 |
| （一） 研究方法 | 第14-15页 |
| （二） 研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 信息素质教育的内涵及研究现状 | 第16-41页 |
| 一、信息素质的定义 | 第16-18页 |
| 二、信息素质教育的内涵 | 第18-29页 |
| （一） 信息意识教育 | 第19-21页 |
| （二） 信息知识教育 | 第21-22页 |
| （三） 信息能力教育 | 第22-27页 |
| （四） 信息道德教育 | 第27-29页 |
| 三、国内外大学生信息素质教育研究现状 | 第29-41页 |
| （一） 国外大学生信息素质教育研究现状 | 第29-36页 |
| （二） 国内大学生信息素质教育研究现状 | 第36-41页 |
| 第三章 大学生信息素质教育的理论基础 | 第41-48页 |
| 一、大学生信息素质教育的相关理论 | 第41-44页 |
| （一） 人本主义学习理论 | 第41页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第41-42页 |
| （三） 后现代主义认识论 | 第42-43页 |
| （四） 终身教育和终身学习理论 | 第43-44页 |
| 二、大学生信息素质教育的特点 | 第44-46页 |
| （一） 信息素质教育具有广泛的普及性 | 第44页 |
| （二） 信息素质教育具有较强的层次性 | 第44-45页 |
| （三） 信息素质教育具有最终的综合性 | 第45页 |
| （四） 信息素质教育具有内在的实践性 | 第45-46页 |
| 三、大学生信息素质教育遵循的原则 | 第46-48页 |
| （一） 系统性原则 | 第46页 |
| （二） 开放性原则 | 第46页 |
| （三） 层次性原则 | 第46页 |
| （四） 针对性原则 | 第46-48页 |
| 第四章 大学生信息素质教育的实践 | 第48-64页 |
| 一、大学生信息素质教育现状调查 | 第48-53页 |
| （一） 调查对象 | 第48页 |
| （二） 调查方法 | 第48页 |
| （三） 调查内容 | 第48-52页 |
| （四） 调查分析 | 第52-53页 |
| 二、大学生信息素质教育课程设计 | 第53-55页 |
| （一） 基础层次信息素质教育课程 | 第53-54页 |
| （二） 通用层次信息素质教育课程 | 第54页 |
| （三） 专业层次信息素质教育课程 | 第54-55页 |
| 三、提高大学生信息素质教育的策略 | 第55-64页 |
| （一） 积极创造良好的校园环境 | 第56-58页 |
| （二） 充分发挥图书馆的作用 | 第58-59页 |
| （三） 着力提高教师的信息素质 | 第59-61页 |
| （四） 正确引导大学生的主体意识 | 第61-64页 |
| 第五章 结语 | 第64-65页 |
| 一、研究的成果 | 第64页 |
| 二、存在的问题 | 第64页 |
| 三、今后的思路 | 第64-65页 |
| 注释 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
