| 中文摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 导言 | 第17-53页 |
| 一、研究背景和研究价值 | 第17-23页 |
| 二、研究历程和研究现状 | 第23-44页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第44-48页 |
| 四、内容结构和研究创新 | 第48-53页 |
| 第一章 中国精神:民族精神和时代精神的有机统一 | 第53-111页 |
| 一、中国精神的科学内涵 | 第53-64页 |
| (一) 中国精神的相关概念 | 第53-58页 |
| (二) 中国精神的基本内容 | 第58-64页 |
| 二、中国精神的价值 | 第64-74页 |
| (一) 实现中国梦的精神支撑 | 第65-67页 |
| (二) 中国道路的精神牵引 | 第67-71页 |
| (三) 中国力量的精神源泉 | 第71-74页 |
| 三、中国精神的历史缘起与发展脉络 | 第74-89页 |
| (一) 中国精神的思想孕育和形成 | 第75-79页 |
| (二) 中国精神的内涵丰富与发展 | 第79-85页 |
| (三) 中国精神的近代觉醒与转型 | 第85-89页 |
| 四、马克思主义中国化历程中的中国精神 | 第89-101页 |
| (一) 新民主主义革命时期中国精神的淬砺 | 第89-94页 |
| (二) 社会主义改造和建设时期中国精神的发展 | 第94-97页 |
| (三) 改革开放时期中国精神的开拓创新 | 第97-101页 |
| 五、中国精神的发展特性 | 第101-111页 |
| (一) 继承性与超越性 | 第101-103页 |
| (二) 客观性与能动性 | 第103-105页 |
| (三) 思想性与实践性 | 第105-106页 |
| (四) 进步性与曲折性 | 第106-108页 |
| (五) 民族性与世界性 | 第108-111页 |
| 第二章 中国精神教育的理论基础及其内在机理 | 第111-152页 |
| 一、马克思关于“精神”形成和转化的理论 | 第111-122页 |
| (一) 精神需要 | 第111-114页 |
| (二) 精神生产 | 第114-117页 |
| (三) 精神交往 | 第117-120页 |
| (四) 精神转化 | 第120-122页 |
| 二、整体性的中国精神传承机理 | 第122-129页 |
| (一) 民族性的精神传统 | 第123-125页 |
| (二) 时代性的精神贯穿 | 第125-129页 |
| 三、个体性的中国精神内化机理 | 第129-152页 |
| (一) 中国体验:个体精神的心灵嬗变 | 第129-136页 |
| (二) 精神生活:个体精神的现实展现 | 第136-141页 |
| (三) 精神成人:个体精神的发展成熟 | 第141-146页 |
| (四) 精神信念:个体精神的价值追求 | 第146-152页 |
| 第三章 中国精神教育的历史经验 | 第152-195页 |
| 一、家国同构:古代的中国精神教育 | 第152-167页 |
| (一) 大一统的教育主线 | 第153-156页 |
| (二) 道统与政统相结合的教育机制 | 第156-159页 |
| (三) 吏、士、长相结合的教育格局 | 第159-163页 |
| (四) 心性修为的教化理念 | 第163-167页 |
| 二、中体西用:近代的中国精神教育 | 第167-178页 |
| (一) 传统反思:国民性的价值批判 | 第168-171页 |
| (二) 精神重构:科学和民主精神的本土迁移 | 第171-175页 |
| (三) “新人”重塑:以人的近代化塑造时代风貌 | 第175-178页 |
| 三、精神铸造:现当代的中国精神教育 | 第178-195页 |
| (一) 精神指引:坚持马克思主义理论指导 | 第179-182页 |
| (二) 精神提振:树立民族自尊心、自信心、自豪感 | 第182-185页 |
| (三) 精神塑造:宣传教育的主动性、针对性、实效性 | 第185-188页 |
| (四) 精神保障:推进社会主义先进文化建设 | 第188-191页 |
| (五) 精神旨归:实现中华民族伟大复兴 | 第191-195页 |
| 第四章 中国精神教育的现实诉求 | 第195-238页 |
| 一、中国精神教育的时代条件 | 第195-218页 |
| (一) 战略新布局:“四个全面”擘画梦想蓝图 | 第196-199页 |
| (二) 发展新理念:“三期叠加”促动理念升华 | 第199-202页 |
| (三) 政治新生态:常态反腐塑造政治清明 | 第202-205页 |
| (四) 文化新样态:核心价值立足传统智慧 | 第205-207页 |
| (五) 社会新活力:“信息社会”激发创新能量 | 第207-211页 |
| (六) 生态新境界:“美丽中国”构筑美好家园 | 第211-213页 |
| (七) 国际新形象:大国外交展现中国气派 | 第213-216页 |
| (八) 教育新思维:国民教育涵养家国情怀 | 第216-218页 |
| 二、中国精神教育针对的现实问题 | 第218-232页 |
| (一) 传统与现代的颉颃 | 第218-221页 |
| (二) 积极与消极的并存 | 第221-224页 |
| (三) 主导与多元的同在 | 第224-226页 |
| (四) 发展与平衡的冲突 | 第226-228页 |
| (五) 复杂与整合的矛盾 | 第228-230页 |
| (六) 虚拟与现实的抵牾 | 第230-232页 |
| 三、中国精神教育的瓶颈 | 第232-238页 |
| (一) 简单化的思维使中国精神教育碎片化 | 第233-234页 |
| (二) 功利化的教育思想使中国精神教育边缘化 | 第234-235页 |
| (三) 零散化的教育使中国精神教育外在化 | 第235-238页 |
| 第五章 中国精神教育的基本思路 | 第238-298页 |
| 一、中国精神教育的目标 | 第238-244页 |
| (一) 个体的精神归属和国家认同 | 第238-240页 |
| (二) 社会良好精神风尚的构建 | 第240-241页 |
| (三) 国家精神力量的内生和凝聚 | 第241-244页 |
| 二、中国精神教育的原则 | 第244-254页 |
| (一) 传统性与时代性相结合的原则 | 第244-246页 |
| (二) 主导性与主体性相结合的原则 | 第246-248页 |
| (三) 理想性与现实性相结合的原则 | 第248-250页 |
| (四) 民族性与开放性相结合的原则 | 第250-252页 |
| (五) 结构性与功能性相结合的原则 | 第252-254页 |
| 三、中国精神教育的基本向度 | 第254-266页 |
| (一) 历史的教育向度 | 第255-258页 |
| (二) 国情的教育向度 | 第258-261页 |
| (三) 世情的教育向度 | 第261-263页 |
| (四) 党情的教育向度 | 第263-266页 |
| 四、中国精神教育的关键 | 第266-281页 |
| (一) 中国精神教育的契机把握 | 第266-269页 |
| (二) 中国精神教育的形式选择 | 第269-272页 |
| (三) 中国精神教育的主体联动 | 第272-275页 |
| (四) 中国精神教育的过程持续 | 第275-278页 |
| (五) 中国精神教育的生态契合 | 第278-281页 |
| 五、中国精神教育的典型人群和特殊地区 | 第281-298页 |
| (一) 中国精神教育的典型人群 | 第281-290页 |
| (二) 中国精神教育的特殊地区 | 第290-298页 |
| 第六章 中国精神教育的实施路径 | 第298-341页 |
| 一、个体自我的中国精神涵养 | 第298-310页 |
| (一) 注重人格修为 | 第298-301页 |
| (二) 践行社会关爱 | 第301-303页 |
| (三) 树立家国情怀 | 第303-306页 |
| (四) 省思时代境遇 | 第306-308页 |
| (五) 发扬敬业精神 | 第308-310页 |
| 二、家教家风中的中国精神教育 | 第310-318页 |
| (一) 传承优秀传统家教家风思想 | 第310-313页 |
| (二) 促进家教家风时代文化涵养 | 第313-316页 |
| (三) 发挥家教家风中的榜样示范 | 第316-318页 |
| 三、学校层面上的中国精神教育 | 第318-329页 |
| (一) 实施中国精神教育的分阶段有序推进 | 第318-321页 |
| (二) 将中国精神系统融入课程和教材体系 | 第321-323页 |
| (三) 构建中国精神教育的实践教学模式 | 第323-325页 |
| (四) 提升中国精神教育的师资队伍水平 | 第325-327页 |
| (五) 促进中国精神教育的教学方法创新 | 第327-329页 |
| 四、国家社会层面上的中国精神教育 | 第329-341页 |
| (一) 以道德实践滋养中国精神 | 第330-332页 |
| (二) 以优秀文化传承中国精神 | 第332-334页 |
| (三) 以核心价值彰显中国精神 | 第334-336页 |
| (四) 以文艺创作表达中国精神 | 第336-338页 |
| (五) 以大众媒介传播中国精神 | 第338-341页 |
| 结语 为中华民族伟大复兴凝聚精神力量 | 第341-344页 |
| 参考文献 | 第344-357页 |
| 在学期间的研究成果 | 第357-358页 |
| 致谢 | 第358-359页 |