| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-34页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12页 |
| 第三节 研究综述 | 第12-34页 |
| 一 外语口语焦虑 | 第12-20页 |
| 二 二语自我动机系统 | 第20-24页 |
| 三 情绪调节策略 | 第24-28页 |
| 四 非理性信念 | 第28-34页 |
| 第一章 高中生外语口语焦虑影响因素的调查研究 | 第34-37页 |
| 第一节 研究设计 | 第34-36页 |
| 一 研究内容 | 第34页 |
| 二 研究创新点 | 第34-35页 |
| 三 研究方法 | 第35页 |
| 四 研究对象 | 第35页 |
| 五 研究工具 | 第35-36页 |
| 第二节 数据处理 | 第36-37页 |
| 第二章 高中生外语口语焦虑影响因素问卷调查研究结果 | 第37-42页 |
| 第一节 高中生外语口语焦虑在人口学变量上的差异 | 第37-38页 |
| 第二节 高中生理想二语交际者与应当二语自我的人口学变量差异 | 第38页 |
| 第三节 高中生非理性信念和情绪调节策略在人口学变量上的差异 | 第38-39页 |
| 第四节 高中生情绪调节策略、非理性信念、理想二语交际者、应当二语自我与外语口语焦虑的相关关系 | 第39-40页 |
| 第五节 高中生非理性信念与理想二语交际者对外语口语焦虑的回归.. | 第40页 |
| 第六节 二语动机系统、非理性信念在情绪调节策略与外语口语焦虑关系之间的中介作用 | 第40-42页 |
| 一 非理性信念在反应抑制和外语口语焦虑之间的中介作用 | 第40-41页 |
| 二 理想二语交际者在认知重评和外语口语焦虑之间的中介作用 | 第41-42页 |
| 第三章 高中生外语口语焦虑影响因素问卷调查结果分析与讨论 | 第42-50页 |
| 第一节 高中生外语口语焦虑的人口学差异 | 第42-43页 |
| 第二节 高中生二语自我的人口学差异 | 第43页 |
| 第三节 高中生非理性信念和情绪调节策略的人口学差异 | 第43-44页 |
| 第四节 高中生外语口语焦虑、二语自我、非理性信念和情绪调节策略的相关关系 | 第44-46页 |
| 第五节 高中生理想二语交际者和非理性信念对外语口语焦虑预测作用 | 第46页 |
| 第六节 高中生非理性信念在反应抑制和外语口语焦虑之间的中介效应 | 第46-47页 |
| 第七节 高中生理想二语交际者在认知重评和外语口语焦虑间中介效应 | 第47-48页 |
| 第八节 高中生外语口语焦虑影响因素调查研究结论 | 第48页 |
| 第九节 降低高中生外语口语焦虑的建议 | 第48-50页 |
| 第四章 研究的不足与展望 | 第50-52页 |
| 第一节 研究的不足 | 第50页 |
| 一 研究方法单一 | 第50页 |
| 二 样本代表性不够 | 第50页 |
| 第二节 研究的展望 | 第50-52页 |
| 一 使用更广泛的样本 | 第50-51页 |
| 二 使用更丰富的研究方法 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
