民国时期义务教育立法研究
| 摘要 | 第9-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 引言 | 第14-21页 |
| (一) 选题意义 | 第14-15页 |
| (二) 文献综述 | 第15-18页 |
| (三) 概念界定 | 第18-20页 |
| (四) 研究方法 | 第20-21页 |
| 一、清末义务教育立法的萌芽 | 第21-29页 |
| (一) 科举制时代的旧学制 | 第21-24页 |
| 1. 民间主导办学,政府组织考试 | 第21-22页 |
| 2. 政府放任就学,百姓自愿入学 | 第22-23页 |
| 3. 维新思想启蒙,清末新政变革 | 第23-24页 |
| (二) 清末义务教育立法萌芽 | 第24-29页 |
| 1. 清末义务教育立法的背景 | 第24-25页 |
| 2. 《奏定学堂章程》中的“强迫教育” | 第25-29页 |
| 二、民初义务教育立法的起步 | 第29-40页 |
| (一) 民初义务教育立法的背景 | 第29-31页 |
| 1. 南京临时政府立法奠基 | 第29-30页 |
| 2. 立法活动专业化 | 第30-31页 |
| 3. 重视教育制度法定化 | 第31页 |
| (二) 民初义务教育立法的内容 | 第31-40页 |
| 1. 受教育义务入宪 | 第33-34页 |
| 2. 三级教育行政机关和视导机构 | 第34-35页 |
| 3. 二期推进六三三学制 | 第35-37页 |
| 4. 受教育“义务”的落实 | 第37-40页 |
| 三、南京国民政府时期义务教育立法的曲折发展 | 第40-52页 |
| (一) 南京国民政府时期义务教育立法的背景 | 第40-42页 |
| 1. 制定宪法以保障人权 | 第40-41页 |
| 2. 厉行普及义务教育 | 第41页 |
| 3. 女子教育平权运动的推动 | 第41-42页 |
| (二) 南京国民政府时期义务教育立法内容 | 第42-52页 |
| 1. 受教育权利入宪 | 第44-45页 |
| 2. 三方行政机构联合管理 | 第45-46页 |
| 3. 三期推进四二学制 | 第46-48页 |
| 4. 受教育“权利”的落实 | 第48-52页 |
| 四、民国时期义务教育立法特征及评析 | 第52-63页 |
| (一) 民国时期义务教育立法的基本特征 | 第52-54页 |
| 1. 教育从义务到权利 | 第52-53页 |
| 2. 国家从强制到保障 | 第53页 |
| 3. 规范从混乱到系统 | 第53-54页 |
| (二) 民国时期义务教育立法评析 | 第54-63页 |
| 1. 提高义务教育普及程度 | 第54-56页 |
| 2. 促进女子教育平等 | 第56-57页 |
| 3. 提供可供借鉴的视导督学制度 | 第57-58页 |
| 4. 立法权限模糊 | 第58-60页 |
| 5. 经费立法空置 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附件 | 第69页 |
