趣味性原则在印尼小学汉语教学中的实验研究--以万隆曙光学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-10页 |
| 三、创新点 | 第10页 |
| 四、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 第一章 实验背景 | 第11-20页 |
| 第一节 万隆小学学习汉语的现状 | 第11-15页 |
| 一、教材使用 | 第12-14页 |
| 二、汉语师资 | 第14-15页 |
| 第二节 曙光学校小学学习汉语的现状 | 第15-18页 |
| 一、教材使用 | 第16-17页 |
| 二、汉语师资 | 第17-18页 |
| 第三节 趣味性原则在曙光学校汉语教学中应用的现状 | 第18-20页 |
| 第二章 趣味性原则在印尼小学汉语教学中应用的实验 | 第20-30页 |
| 第一节 教学语言的组织 | 第20-21页 |
| 一、体态语 | 第20-21页 |
| 二、非体态语 | 第21页 |
| 第二节 趣味性教学方法的实验 | 第21-30页 |
| 一、多媒体与教具 | 第22-24页 |
| 二、游戏方法 | 第24-28页 |
| 三、情境模拟法 | 第28-29页 |
| 四、音乐法(歌谣式) | 第29-30页 |
| 第三章 趣味性教学方法的利弊及教学策略 | 第30-37页 |
| 第一节 体态语 | 第32-33页 |
| 一、体态语的利弊 | 第32-33页 |
| 二、体态语的教学策略 | 第33页 |
| 第二节 非体态语 | 第33-34页 |
| 一、非体态语的利弊 | 第33页 |
| 二、非体态语的教学策略 | 第33-34页 |
| 第三节 游戏方法 | 第34页 |
| 一、游戏方法的利弊 | 第34页 |
| 二、游戏方法的教学策略 | 第34页 |
| 第四节 情境模拟法 | 第34-35页 |
| 一、情境模拟法的利弊 | 第34-35页 |
| 二、情境模拟法的教学策略 | 第35页 |
| 第五节 音乐方法 | 第35-37页 |
| 一、音乐方法的利弊 | 第35-36页 |
| 二、音乐方法的教学策略 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录: 笔者教学实验时的照片 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |
