| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.3 述评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 2 高校档案学人才培养现状 | 第17-24页 |
| 2.1 现状论述 | 第17-21页 |
| 2.1.1 培养目标 | 第17-19页 |
| 2.1.2 毕业要求 | 第19-20页 |
| 2.1.3 课程体系 | 第20-21页 |
| 2.2 问题分析 | 第21-24页 |
| 2.2.1 教育理念狭窄 | 第21-22页 |
| 2.2.2 培养目标同质化 | 第22页 |
| 2.2.3 课程体系有待优化 | 第22页 |
| 2.2.4 培养目标、毕业要求、课程设置之间的逻辑关系不够清晰 | 第22-23页 |
| 2.2.5 教学方法有待改善 | 第23-24页 |
| 3 专业认证相关知识 | 第24-30页 |
| 3.1 专业认证的涵义 | 第24页 |
| 3.2 专业认证的理念 | 第24-26页 |
| 3.2.1 以学生为中心 | 第24-25页 |
| 3.2.2 成果导向 | 第25-26页 |
| 3.2.3 持续改进 | 第26页 |
| 3.3 专业认证的相关要求 | 第26-30页 |
| 3.3.1 学生 | 第26页 |
| 3.3.2 培养目标 | 第26页 |
| 3.3.3 毕业要求 | 第26-27页 |
| 3.3.4 监督、评价与反馈机制 | 第27页 |
| 3.3.5 课程体系 | 第27-28页 |
| 3.3.6 师资队伍 | 第28-29页 |
| 3.3.7 支撑条件 | 第29-30页 |
| 4 专业认证视角下档案学人才培养案例研究 | 第30-39页 |
| 4.1 面向社会和学校办学定位，确立人才培养目标 | 第30-31页 |
| 4.2 依据培养目标，细化毕业要求 | 第31-33页 |
| 4.3 建立培养目标、毕业要求与课程体系矩阵关系 | 第33-34页 |
| 4.4 创新人才培养模式 | 第34-35页 |
| 4.5 校企合作，加强实践教学 | 第35页 |
| 4.6 以持续改进为目标，健全质量监控体系 | 第35-37页 |
| 4.7 提升教师专业素质，强化团队建设 | 第37-39页 |
| 4.7.1 良好的职业道德素养 | 第37页 |
| 4.7.2 扎实的专业基础知识 | 第37页 |
| 4.7.3 较强的档案学教育教学能力 | 第37-38页 |
| 4.7.4 卓越的创新能力 | 第38页 |
| 4.7.5 强化团队建设 | 第38-39页 |
| 5 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者简历 | 第45页 |