| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题依据与意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题依据 | 第8-9页 |
| （二） 选题意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状综述 | 第10-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第10-13页 |
| （二） 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| （一） 研究内容 | 第14页 |
| （二） 研究创新点 | 第14页 |
| （三） 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 大学生政治参与能力培养的必要性 | 第16-24页 |
| 一、基本概念解析 | 第16-20页 |
| （一） 政治参与的内涵与参与方式 | 第16-18页 |
| （二） 政治参与能力的基本概念 | 第18-19页 |
| （三） 新中国成立以来大学生政治参与的发展过程 | 第19-20页 |
| 二、大学生政治参与能力培养的重要意义 | 第20-24页 |
| （一） 推动社会主义民主政治进程和政治体制改革的需要 | 第21-22页 |
| （二） 培养社会主义事业接班人的需要 | 第22-23页 |
| （三） 抵御各种错误政治思潮的需要 | 第23页 |
| （四） 大学生自身发展的需要 | 第23-24页 |
| 第三章 大学生政治参与能力现状 | 第24-37页 |
| 一、现状与特征 | 第24-26页 |
| （一） 现实政治参与能力的现状与特征 | 第24-25页 |
| （二） 网络政治参与能力的现状与特征 | 第25-26页 |
| 二、大学生政治参与能力存在的主要问题 | 第26-29页 |
| （一） 政治认知积极向上，但停留在感性认识层面 | 第26-27页 |
| （二） 政治鉴别能力增强，但理性与偏激共存 | 第27页 |
| （三） 政治实践被动多于主动，存在知行脱节现象 | 第27-29页 |
| （四） 政治参与动力不足，务实功利性倾向增强 | 第29页 |
| 三、影响大学生政治参与能力的主要因素 | 第29-37页 |
| （一） 政治因素 | 第29-30页 |
| （二） 经济因素 | 第30-31页 |
| （三） 文化因素 | 第31页 |
| （四） 就业压力因素 | 第31-32页 |
| （五） 同辈群体因素 | 第32页 |
| （六） 家庭因素 | 第32页 |
| （七） 校园因素 | 第32-33页 |
| （八） 大众传媒因素 | 第33-35页 |
| （九） 个体差异因素 | 第35-37页 |
| 第四章 当代大学生政治参与能力的培养对策思考 | 第37-49页 |
| 一、国家层面 | 第37-43页 |
| （一） 发挥社会主义核心价值体系的指导作用 | 第37-38页 |
| （二） 疏通大学生政治参与渠道 | 第38页 |
| （三） 发挥大众传媒的引导作用 | 第38-40页 |
| （四） 加强网络引导，创新实践手段 | 第40-42页 |
| （五） 加强对大学生政治参与的法制保障 | 第42-43页 |
| 二、学校层面 | 第43-46页 |
| （一） 夯实高校思想政治教育 | 第43-44页 |
| （二） 完善思想政治教育人才队伍素质建设 | 第44-45页 |
| （三） 发展校园政治文化，加强校园政治实践活动 | 第45-46页 |
| 三、大学生个体层面 | 第46-49页 |
| （一） 树立正确的政治意识，端正政治参与动机 | 第47页 |
| （二） 提高政治理论素质，增强政治认知能力 | 第47页 |
| （三） 培养政治参与的成熟心理，理性政治参与 | 第47-48页 |
| （四） 积极参与政治实践，变被动为主动 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |