| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第14-27页 |
| 1.1 选题背景 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 Scrum与其它敏捷开发管理方法对比 | 第18-23页 |
| 1.3.1 传统开发方法与敏捷开发方法区别 | 第18-22页 |
| 1.3.1.1 几种开发方法简介 | 第18-21页 |
| 1.3.1.2 瀑布式开发和敏捷开发的区别 | 第21页 |
| 1.3.1.3 迭代式开发和敏捷开发的区别 | 第21-22页 |
| 1.3.2 敏捷开发中Scrum和XP的区别 | 第22-23页 |
| 1.4 研究意义和目的 | 第23-24页 |
| 1.5 研究问题 | 第24-25页 |
| 1.6 研究方法和论文框架 | 第25-27页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.6.2 论文构架 | 第26-27页 |
| 第二章 Scrum敏捷开发方法应用过程研究 | 第27-38页 |
| 2.1 Scrum的定义 | 第27-28页 |
| 2.2 Scrum规则 | 第28-30页 |
| 2.2.1 产品开发过程相关的原则 | 第28页 |
| 2.2.2 团队组织相关的原则 | 第28-29页 |
| 2.2.3 持续改进相关的原则 | 第29-30页 |
| 2.3 Scrum角色 | 第30-31页 |
| 2.4 Scrum会议描述 | 第31-35页 |
| 2.4.1 冲刺计划会议(Sprint Plan Meeting) | 第31-33页 |
| 2.4.2 每日站立会议(Sprint Daily Meeting) | 第33页 |
| 2.4.3 冲刺复审会议(Sprint Review Meeting) | 第33-34页 |
| 2.4.4 冲刺回顾会议(Retrospective Meeting) | 第34-35页 |
| 2.5 Scrum工件 | 第35页 |
| 2.6 Scrum敏捷开发过程 | 第35-37页 |
| 2.7 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 Scrum教学案例背景与案例实施 | 第38-54页 |
| 3.1 Scrum教学案例背景简介 | 第38-39页 |
| 3.1.1 案例实施目的 | 第38页 |
| 3.1.2 案例总体实施框架 | 第38-39页 |
| 3.2 Scrum案例实施环境分析 | 第39-40页 |
| 3.2.1 案例实施环境分析 | 第39-40页 |
| 3.2.2 案例实施前提 | 第40页 |
| 3.2.3 影响案例实施因素分析 | 第40页 |
| 3.3 Scrum教学案例开启 | 第40-45页 |
| 3.3.1 定义Scrum教学案例团队 | 第40-41页 |
| 3.3.2 定义Scrum教学案例角色 | 第41-43页 |
| 3.3.3 Scrum教学案例中模拟软件项目简介 | 第43页 |
| 3.3.4 Scrum教学案例中模拟软件项目功能列表 | 第43-45页 |
| 3.4 每个Sprint的研究实施 | 第45-47页 |
| 3.4.1 沟通 | 第46页 |
| 3.4.2 策划 | 第46页 |
| 3.4.3 建模 | 第46-47页 |
| 3.4.4 组合 | 第47页 |
| 3.4.5 部署 | 第47页 |
| 3.5 学生Scrum模拟软件项目分析 | 第47-52页 |
| 3.5.1 项目角色划分 | 第48页 |
| 3.5.2 Scrum项目执行步骤 | 第48-49页 |
| 3.5.3 项目工作分解结构图 | 第49-52页 |
| 3.6 学生项目实施的有效性威胁分析 | 第52-53页 |
| 3.6.1 学生项目实施优势 | 第52页 |
| 3.6.2 学生项目实施的有效性威胁分析 | 第52-53页 |
| 3.7 本章总结 | 第53-54页 |
| 第四章 学习过程问题分类与应对策略研究 | 第54-80页 |
| 4.1 实施各阶段问题调研与分类 | 第54-55页 |
| 4.1.1 问题阶段分类 | 第54-55页 |
| 4.1.2 问题调研方式 | 第55页 |
| 4.2 问题调查表设计与问卷调查 | 第55-62页 |
| 4.2.1 第一阶段——项目准备阶段 | 第56-58页 |
| 4.2.2 第二阶段——项目过程阶段 | 第58-60页 |
| 4.2.3 第三阶段——项目总结阶段 | 第60-62页 |
| 4.3 应对策略研究 | 第62-68页 |
| 4.3.1 问题与策略研究模型 | 第62-63页 |
| 4.3.2 问题与应对策略研究 | 第63-68页 |
| 4.4 问题与策略库设计与应用 | 第68-79页 |
| 4.4.1 问题与策略库的应用方式 | 第68-69页 |
| 4.4.2 问题与策略库中辅助Scrum学习网页 | 第69-77页 |
| 4.4.2.1 辅助Scrum学习网页需求分析 | 第69-71页 |
| 4.4.2.2 辅助Scrum学习网页功能设计 | 第71-72页 |
| 4.4.2.3 辅助Scrum学习网页开发 | 第72-73页 |
| 4.4.2.4 辅助Scrum学习网页应用 | 第73-77页 |
| 4.4.3 问题与策略库设计 | 第77-78页 |
| 4.4.4 问题与策略库应用过程 | 第78-79页 |
| 4.5 本章小结 | 第79-80页 |
| 第五章 Scrum快速学习方法 | 第80-95页 |
| 5.1 学习模式与评价研究 | 第80-85页 |
| 5.1.1 学习模式 | 第80-82页 |
| 5.1.2 Scrum学习模式阶段性 | 第82页 |
| 5.1.3 学习模式评价体系 | 第82-85页 |
| 5.2 基于SVM支持向量机的学习模式分类 | 第85-91页 |
| 5.2.1 SVM支持向量机分类模型 | 第85-88页 |
| 5.2.2 基于支持向量机的学习模式分类 | 第88-89页 |
| 5.2.3 学习模式分类实验 | 第89-91页 |
| 5.3 Scrum快速学习方法 | 第91-94页 |
| 5.3.1 Scrum快速学习方法体系 | 第91-92页 |
| 5.3.2 Scrum阶段学习问题快速应对法应用模型 | 第92-93页 |
| 5.3.3 基于学习模式分类的scrum学习过程控制模型 | 第93-94页 |
| 5.4 本章小结 | 第94-95页 |
| 第六章 Scrum快速学习法应用效果评估 | 第95-106页 |
| 6.1 学生分组情况和工作量设计 | 第95-97页 |
| 6.1.1 学生分组 | 第95-96页 |
| 6.1.2 工作量设计 | 第96-97页 |
| 6.2 具体案例实施 | 第97-98页 |
| 6.3 实施效果分析 | 第98-102页 |
| 6.3.1 表格数据分析 | 第98-99页 |
| 6.3.2 甘特图结果分析 | 第99-102页 |
| 6.4 Scrum快速学习方法使用满意度评估 | 第102-105页 |
| 6.5 本章小结 | 第105-106页 |
| 第七章 总结和展望 | 第106-108页 |
| 7.1 总结 | 第106-107页 |
| 7.2 进一步工作展望 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-112页 |
| 附录A (攻读硕士学位期间科研成果) | 第112页 |
