| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 0.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 0.2 研究意义 | 第11页 |
| 0.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 0.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 0.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 0.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 0.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 0.4 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 0.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 0.4.2 研究方法 | 第14页 |
| 0.5 本文创新点及不足 | 第14-16页 |
| 1 相关概念及理论内涵 | 第16-20页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.1.1 社会秩序 | 第16页 |
| 1.1.2 权利限制秩序 | 第16-17页 |
| 1.1.3 学历造假 | 第17页 |
| 1.2 权利开放秩序框架内涵 | 第17-20页 |
| 1.2.1 公民身份扩展 | 第18页 |
| 1.2.2 非人际关系化 | 第18页 |
| 1.2.3 组织权利开放 | 第18-19页 |
| 1.2.4 平等包容信念 | 第19-20页 |
| 2 干部学历现状及存在的问题 | 第20-25页 |
| 2.1 十八大后部分违纪干部学历现状 | 第20-22页 |
| 2.2 干部学历存在的问题 | 第22-25页 |
| 2.2.1 利用金钱买虚假学历 | 第22页 |
| 2.2.2 采取学术不端行为骗取学历 | 第22-23页 |
| 2.2.3 多方联手伪造学历 | 第23页 |
| 2.2.4 担任高校兼职包装学历 | 第23-24页 |
| 2.2.5 信息不公开隐藏学历 | 第24-25页 |
| 3 干部学历造假问题的原因分析 | 第25-32页 |
| 3.1 公民权利有限 | 第25-27页 |
| 3.1.1 公众对干部权力无法形成有力的监督制约 | 第25-26页 |
| 3.1.2 干部学历造假治理中缺乏公民的有效参与 | 第26页 |
| 3.1.3 干部信息不透明损害了公民的知情权 | 第26-27页 |
| 3.2 治理中存在的人际关系导向 | 第27-28页 |
| 3.2.1 干部学历造假治理中法治思维欠缺 | 第27-28页 |
| 3.2.2 人治化色彩造成的制度漏洞 | 第28页 |
| 3.3 创建组织权利的限制 | 第28-30页 |
| 3.3.1 高校行政化形成的“权学交易”关系 | 第28-29页 |
| 3.3.2 资源配置格局下的“大政府”与“小社会” | 第29-30页 |
| 3.4 诚信信念的缺失 | 第30-32页 |
| 3.4.1 干部诚信意识不强 | 第30页 |
| 3.4.2 社会信用建设落后 | 第30-32页 |
| 4 解决干部学历造假问题的对策 | 第32-40页 |
| 4.1 保障公民权利是根本 | 第32-34页 |
| 4.1.1 强化公众的监督权 | 第32-33页 |
| 4.1.2 引导公民参与干部学历造假治理 | 第33页 |
| 4.1.3 推进干部基本信息公开 | 第33-34页 |
| 4.2 向非人际关系转变是关键 | 第34-36页 |
| 4.2.1 用法治思维治理干部学历造假 | 第34-35页 |
| 4.2.2 完善制度机制消除干部管理制度上的混乱 | 第35-36页 |
| 4.3 创建组织的权利开放是基础 | 第36-38页 |
| 4.3.1 促进政府职能转变以减少权力干预 | 第36-37页 |
| 4.3.2 加快社会组织发展 | 第37-38页 |
| 4.4 增强诚信信念是前提 | 第38-40页 |
| 4.4.1 加强干部诚信观教育 | 第38-39页 |
| 4.4.2 加快社会信用体系建设 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第45页 |