小学少先队员组织认同特点研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11页 |
| 1.1.1 小学少先队员组织认同研究的必要性 | 第11页 |
| 1.1.2 组织认同研究对象具有局限性 | 第11页 |
| 1.1.3 现实存在的问题 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 国内外现状分析 | 第13-24页 |
| 2.1 认同的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 认同的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 认同研究的取向 | 第13-14页 |
| 2.1.3 认同的一般规律和特点 | 第14-15页 |
| 2.2 组织认同研究综述 | 第15-21页 |
| 2.2.1 组织认同的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 组织认同的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.3 组织认同的前因变量 | 第17-19页 |
| 2.2.4 组织认同的结果变量 | 第19-20页 |
| 2.2.5 组织认同的测量维度 | 第20-21页 |
| 2.3 少年儿童的组织认同研究 | 第21-22页 |
| 2.3.1 少年儿童对非正式群体认同的相关研究 | 第21页 |
| 2.3.2 少年儿童对班级组织认同的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.3.3 少先队员对少先队组织认同的相关研究 | 第22页 |
| 2.4 进一步研究的必要性 | 第22-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-27页 |
| 3.1 概念界定 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-27页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第25页 |
| 3.3.3 观察法 | 第25-27页 |
| 4 研究过程 | 第27-40页 |
| 4.1 问卷编制与施测 | 第27-34页 |
| 4.1.1 开放式调查 | 第27页 |
| 4.1.2 问卷初步确定 | 第27-28页 |
| 4.1.3 预测 | 第28-31页 |
| 4.1.4 正式测量 | 第31-34页 |
| 4.2 访谈 | 第34-35页 |
| 4.3 观察 | 第35-40页 |
| 5 研究结果 | 第40-51页 |
| 5.1 组织认同的年级发展趋势 | 第40-44页 |
| 5.1.1 组织认同总的年级发展趋势 | 第40-41页 |
| 5.1.2 组织认同各维度的年级发展趋势 | 第41-44页 |
| 5.2 组织认同的人口学差异 | 第44-51页 |
| 5.2.1 组织认同的性别差异 | 第44-45页 |
| 5.2.2 组织认同的身份差异 | 第45页 |
| 5.2.3 组织认同的家庭所在地差异 | 第45-46页 |
| 5.2.4 组织认同的父亲教育水平差异 | 第46-47页 |
| 5.2.5 组织认同的母亲教育水平差异 | 第47-51页 |
| 6 分析与讨论 | 第51-58页 |
| 6.1 问卷编制与性能 | 第51页 |
| 6.2 小学少先队员组织认同的维度 | 第51-52页 |
| 6.3 小学少先队员组织认同总体特点分析 | 第52-53页 |
| 6.4 小学少先队员组织认同年级发展特点分析 | 第53-55页 |
| 6.5 小学少先队员组织认同的人口学差异分析 | 第55-58页 |
| 7 反思与展望 | 第58-60页 |
| 7.1 问卷的编制与性能 | 第58页 |
| 7.2 研究假设与方法的拓展 | 第58-59页 |
| 7.3 纵向研究的需要 | 第59页 |
| 7.4 对策提出与验证的需要 | 第59-60页 |
| 8 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 附录1 初拟问卷 | 第65-67页 |
| 附录2 预测问卷 | 第67-70页 |
| 附录3 正式问卷 | 第70-72页 |
| 附录4 访谈提纲 1 | 第72页 |
| 附录5 访谈提纲 2 | 第72-73页 |
| 附录6 访谈提纲 3 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
