| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 第一章 约翰·伯宁罕的绘本创作 | 第8-10页 |
| 第一节 伯宁罕简介 | 第8页 |
| 第二节 伯宁罕和他的儿童绘本 | 第8-10页 |
| 一、绘本的定义 | 第8页 |
| 二、伯宁罕的绘本创作 | 第8-10页 |
| 第二章 约翰·伯宁罕儿童绘本中的“坏孩子”形象研究 | 第10-27页 |
| 第一节 “坏孩子”的定义 | 第10页 |
| 第二节 伯宁罕对儿童负面情绪的处理方式 | 第10-13页 |
| 一、娱乐化 | 第11-12页 |
| 二、人性化 | 第12-13页 |
| 三、中心多元化 | 第13页 |
| 第三节 “坏孩子”形象的视觉呈现 | 第13-27页 |
| 一、人物塑造 | 第14-20页 |
| 1、角色命名 | 第14页 |
| 2、线条 | 第14-18页 |
| 3、“坏孩子”的出场方式 | 第18-19页 |
| 4、角色动态 | 第19-20页 |
| 二、色彩 | 第20-22页 |
| 1、黑色的使用 | 第20页 |
| 2、深色权重的改变 | 第20-21页 |
| 3、绘画材料带来的效果 | 第21页 |
| 4、客观色和主观色 | 第21-22页 |
| 三、构图 | 第22-24页 |
| 1、多对一的构图 | 第22-23页 |
| 2、区分空间 | 第23-24页 |
| 3、翻页的节奏 | 第24页 |
| 四、文本 | 第24-25页 |
| 1、循环往复的文本 | 第24-25页 |
| 2、对白式 | 第25页 |
| 3、短语 | 第25页 |
| 五、强化氛围的装帧设计 | 第25-27页 |
| 1、手写字体 | 第25-26页 |
| 2、封面和封底 | 第26页 |
| 3、环衬 | 第26-27页 |
| 第三章 约翰·伯宁罕儿童绘本中“坏孩子”现象分析 | 第27-34页 |
| 第一节 “坏孩子”的产生情境:伯宁罕夏山的求学经历和成长过程 | 第27页 |
| 第二节 后现代主义影响下伯宁罕绘本中的“坏孩子” | 第27-34页 |
| 一、主角的纯真是一成不变的吗? | 第28-29页 |
| 二、去符号化 | 第29-30页 |
| 三、主题的二元对立强化“坏孩子”的行为 | 第30页 |
| 四、“坏孩子”离家传统的开放式结局 | 第30-32页 |
| 五、中心外的声响 | 第32-34页 |
| 第四章 约翰·伯宁罕儿童绘本中“坏孩子”形象的作用和启示 | 第34-35页 |
| 第一节 “坏孩子”形象的作用 | 第34页 |
| 第二节 “坏孩子”形象的启示 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 作者简介 | 第38页 |
