| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （一）国内研究综述 | 第10-11页 |
| （二）国外研究综述 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| （一）研究思路 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 当代大学生消费观概述 | 第14-17页 |
| 1.1 当代大学生消费观的含义 | 第14页 |
| 1.2 当代大学生树立合理消费观的指导思想 | 第14-17页 |
| 1.2.1 马克思主义消费观 | 第14-15页 |
| 1.2.2 中国传统社会黜奢崇俭的消费思想 | 第15-17页 |
| 第二章 当代大学生消费现状的调查研究 | 第17-23页 |
| 2.1 问卷设计包含的基本内容 | 第17页 |
| 2.2 调查对象的基本情况 | 第17页 |
| 2.3 调查问卷的发放与回收状况 | 第17-18页 |
| 2.4 当代大学生合理消费的表现 | 第18页 |
| 2.5 当代大学生消费中存在的问题 | 第18-23页 |
| 2.5.1 超前消费日益凸显 | 第18-20页 |
| 2.5.2 求“美”消费异军突起 | 第20-21页 |
| 2.5.3 网络消费愈演愈烈 | 第21-23页 |
| 第三章 当代大学生不良消费观产生的原因 | 第23-32页 |
| 3.1 社会不良消费环境的影响 | 第23-25页 |
| 3.1.1 不良社会风气的冲击 | 第23页 |
| 3.1.2 多元消费观的诱惑消费 | 第23-24页 |
| 3.1.3 市场经济转轨的影响 | 第24-25页 |
| 3.2 学校消费观教育缺失 | 第25-27页 |
| 3.2.1 消费观教育的课程内容不完善 | 第25-26页 |
| 3.2.2 缺少对多元教育手段的重视 | 第26页 |
| 3.2.3 忽视对校园消费氛围的营造 | 第26-27页 |
| 3.3 家庭消费观教育弱化 | 第27-29页 |
| 3.3.1 家庭合理消费观教育的欠缺 | 第27-28页 |
| 3.3.2 家庭教育方式不当 | 第28-29页 |
| 3.3.3 家庭不良消费观念的影响 | 第29页 |
| 3.4 自身消费观念非理性化 | 第29-32页 |
| 3.4.1 自身消费观不成熟 | 第29-30页 |
| 3.4.2 群体成员间不良消费观的影响 | 第30-31页 |
| 3.4.3 缺乏社会实践以致理财经验欠缺 | 第31-32页 |
| 第四章 引导当代大学生树立合理消费观的路径分析 | 第32-43页 |
| 4.1 优化社会环境 | 第32-34页 |
| 4.1.1 净化社会不良消费风气 | 第32-33页 |
| 4.1.2 营造良好的社会消费氛围 | 第33页 |
| 4.1.3 加强对市场的监管和利用 | 第33-34页 |
| 4.2 加强校园文化建设 | 第34-37页 |
| 4.2.1 完善学校思想政治课程设置 | 第34-35页 |
| 4.2.2 利用多方面教育力量，引导合理消费观的形成 | 第35-36页 |
| 4.2.3 营造良好的校园环境，重视大学生消费观教育 | 第36-37页 |
| 4.3 营造良好的家庭氛围 | 第37-38页 |
| 4.3.1 重视对子女的合理消费观教育 | 第37页 |
| 4.3.2 转变对子女的消费观教育理念 | 第37-38页 |
| 4.3.3 充分发挥家长的正向示范作用 | 第38页 |
| 4.4 提高自我教育水平 | 第38-40页 |
| 4.4.1 加深对合理消费观的理解 | 第38-39页 |
| 4.4.2 提高对合理消费观的认同感 | 第39-40页 |
| 4.4.3 在消费实践中提高消费技能 | 第40页 |
| 4.5 构建合理消费观的有效机制 | 第40-43页 |
| 4.5.1 创建“疏”与“导”的联动机制 | 第40-41页 |
| 4.5.2 形成“三位一体”的合力机制 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 发表文章目录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |