| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、研究缘起 | 第9-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究的理论意义 | 第12页 |
| (二) 研究的现实意义 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 文献研究法 | 第13页 |
| (二) 问卷调查法 | 第13-14页 |
| (三) 个案访谈法 | 第14页 |
| 四、研究动态 | 第14-23页 |
| (一) 与本研究相关的国外研究情况 | 第14-16页 |
| (二) 与本研究相关的国内研究情况 | 第16-22页 |
| (三) 文献评述 | 第22-23页 |
| 五、研究创新点 | 第23-24页 |
| 第二章 普通高校成人高等教育转型发展的相关理论概述 | 第24-32页 |
| 一、相关概念的界定 | 第24-26页 |
| (一) 普通高校 | 第24页 |
| (二) 转型 | 第24页 |
| (三) 成人高等教育转型 | 第24-25页 |
| (四) 非学历教育 | 第25-26页 |
| 二、理论依据及启示 | 第26-32页 |
| (一) 社会转型理论 | 第26-27页 |
| (二) 组织变革理论 | 第27-28页 |
| (三) 系统科学理论 | 第28-29页 |
| (四) 成人学习理论 | 第29-30页 |
| (五) 终身教育理论 | 第30-32页 |
| 第三章 云南省普通高校开展非学历教育的现状调查及面临的困境 | 第32-54页 |
| 一、云南省普通高校概况 | 第32页 |
| 二、云南省普通高校成人高等教育概况 | 第32-33页 |
| 三、云南省普通高校开展非学历教育的现状调查 | 第33-45页 |
| (一) 调查方案 | 第33页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第33-45页 |
| 1、成人高等教育整体发展情况 | 第33-36页 |
| 2、开展非学历教育的基本现状 | 第36-44页 |
| 3、开展非学历教育存在的问题 | 第44-45页 |
| 四、云南省普通高校开展非学历教育面临的困境 | 第45-54页 |
| (一) 外部困境 | 第45-48页 |
| 1、非学历教育政策构建不完善 | 第45-46页 |
| 2、社会对非学历教育的认识不足 | 第46-47页 |
| 3、培训市场规范度不够 | 第47-48页 |
| (二) 内部困境 | 第48-54页 |
| 1、管理体制不健全,政出多门 | 第48-49页 |
| 2、培训机制不灵活,缺少激励机制 | 第49-50页 |
| 3、办学条件不足,缺乏培训经费支持 | 第50-51页 |
| 4、培训项目以政策性为主,主动适应市场不够 | 第51-52页 |
| 5、培训团队建立相对滞后,“双师型”师资队伍不足 | 第52-54页 |
| 第四章 云南省普通高校开展非学历教育的对策构建 | 第54-61页 |
| (一) 政策层面：完善政策和法律法规 | 第54页 |
| (二) 管理层面：实行统一归口管理 | 第54-55页 |
| (三) 机制层面：建立科学合理的激励机制 | 第55-56页 |
| (四) 经费保障层面：开辟多渠道筹资来源 | 第56页 |
| (五) 办学模式层面：推进多维度合作办学 | 第56-58页 |
| (六) 师资队伍层面：组建非学历教育培训团队 | 第58-59页 |
| (七) 培训项目层面：打造品牌培训项目 | 第59-60页 |
| (八) 教学手段层面：充分运用现代教育技术 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 附录一 | 第62-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |