| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 德育 | 第15页 |
| 2.1.2 学校德育 | 第15-16页 |
| 2.1.3 中学教育阶段德育目标与德育内容 | 第16-17页 |
| 2.1.4 英语学科德育渗透 | 第17页 |
| 2.2 英语学科德育渗透的理论依据 | 第17-19页 |
| 2.2.1 二语习得理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 柯尔伯格(Kohlberg)道德发展阶段论 | 第18页 |
| 2.2.3 价值澄清理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 关怀理论 | 第19页 |
| 2.3 我国儿童品德发展规律 | 第19-20页 |
| 2.3.1 道德认识发展规律 | 第20页 |
| 2.3.2 道德情感发展规律 | 第20页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第20-24页 |
| 2.4.1 国内关于学科德育的研究现状 | 第21-23页 |
| 2.4.2 国外关于学科德育的研究现状 | 第23-24页 |
| 3 英语教学中进行德育渗透的研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.2 调查对象与问卷设计 | 第24页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第24-26页 |
| 3.4 调查结论 | 第26-28页 |
| 4 高中英语教学中进行德育渗透的必要性、方法和原则 | 第28-39页 |
| 4.1 高中英语教学中进行德育渗透的必要性 | 第28-30页 |
| 4.1.1 推进素质教育,贯彻新课改精神的需要 | 第28-29页 |
| 4.1.2 促进学校德育整体发展和学科教师素养提升的需要 | 第29-30页 |
| 4.1.3 促进学生全面发展的需要 | 第30页 |
| 4.2 高中英语教学中实施德育渗透的方法 | 第30-36页 |
| 4.2.1 思维训练法 | 第31-32页 |
| 4.2.2 情感陶冶法 | 第32-34页 |
| 4.2.3 理想激励法 | 第34-35页 |
| 4.2.4 行为训练法 | 第35-36页 |
| 4.3 英语学科教学中进行德育渗透的原则 | 第36-39页 |
| 4.3.1 弘扬中西文化精髓,强化主流思想 | 第36-37页 |
| 4.3.2 提供制度保障,改革评价模式 | 第37页 |
| 4.3.3 避免形式主义和空洞说教 | 第37-39页 |
| 5 英语阅读教学中进行德育渗透的教学案例 | 第39-47页 |
| 一、教学设计理念 | 第39页 |
| 二、学请分析 | 第39页 |
| 三、教学内容分析 | 第39-40页 |
| 四、教学重点难点 | 第40页 |
| 五、三维教学目标 | 第40-41页 |
| 六、教法分析 | 第41页 |
| 七、教具教学手段 | 第41页 |
| 八、学法指导 | 第41页 |
| 九、具体教学步骤 (Teaching procedures) | 第41-45页 |
| 十、案例分析与总结 | 第45-47页 |
| 6 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附件一 | 第50-51页 |
| 附件二 | 第51页 |
