| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-13页 |
| 第一章 新生代女性农民工的乡土观 | 第13-19页 |
| 一、"远乡"后的家乡观 | 第13-15页 |
| (一) 乡村社会记忆的弱化 | 第13-14页 |
| (二) 家乡归属感不强 | 第14页 |
| (三) 人际交往更加注重业缘、学缘 | 第14-15页 |
| 二、"远土"后的土地观 | 第15-17页 |
| (一) 极力掩饰"土"味 | 第15-16页 |
| (二) 逐渐放弃传统土地诉求 | 第16页 |
| (三) 逐渐摆脱小农意识 | 第16-17页 |
| 三、乡土观的成因 | 第17-19页 |
| (一) 与农村社会关系弱化 | 第17页 |
| (二) 与土地相依关系弱化 | 第17-18页 |
| (三) 对城市的向往增强 | 第18-19页 |
| 第二章 新生代女性农民工乡土观视域下的婚恋观 | 第19-30页 |
| 一、择偶观 | 第19-23页 |
| (一) 择偶方式自主化 | 第19-21页 |
| (二) 择偶标准多元化 | 第21-23页 |
| 二、恋爱观 | 第23-24页 |
| (一) 积极主动恋爱 | 第23页 |
| (二) 理解婚前同居 | 第23-24页 |
| 三、婚姻观 | 第24-27页 |
| (一) 积极争取家庭地位 | 第24-25页 |
| (二) 宽容对待婚外恋情 | 第25-26页 |
| (三) 理性对待离婚 | 第26-27页 |
| 四、婚恋观变化的成因 | 第27-30页 |
| (一) 自身因素 | 第27页 |
| (二) 家庭因素 | 第27-28页 |
| (三) 社会因素 | 第28-30页 |
| 第三章 新生代女性农民工乡土观视域下婚恋观的变化及影响 | 第30-41页 |
| 一、新生代女性农民工乡土观和婚恋观的关系 | 第30-31页 |
| (一) 二者相互联系 | 第30页 |
| (二) 二者相互影响 | 第30-31页 |
| 二、新生代女性农民工乡土观视域下婚恋观的变化 | 第31-35页 |
| (一) 价值主体凸显自我性 | 第32-33页 |
| (二) 价值标准呈现多元化 | 第33页 |
| (三) 价值取向转向现代性 | 第33-34页 |
| (四) 价值目标趋向多样性 | 第34-35页 |
| 三、新生代女性农民工婚恋观变化的积极影响 | 第35-37页 |
| (一) 促进日常生活的改善 | 第35-36页 |
| (二) 加快女性劳动力的转移 | 第36页 |
| (三) 推进女性农民工素质的提高 | 第36-37页 |
| 四、新生代女性农民工婚恋观变化的消极影响 | 第37-41页 |
| (一) 易导致违背道德的婚恋行为 | 第37页 |
| (二) 加重家庭不稳定和留守问题 | 第37-39页 |
| (三) 影响城乡社会的和谐 | 第39-41页 |
| 第四章 新生代女性农民工乡土观视域下婚恋观的教育 | 第41-49页 |
| 一、优化外部环境 | 第41-44页 |
| (一) 完善新生代女性农民工立足城市的制度环境 | 第41-42页 |
| (二) 强化社会对新生代女性农民工的人文关怀 | 第42-43页 |
| (三) 发挥积极的道德舆论环境的教育引导作用 | 第43-44页 |
| 二、精选教育内容 | 第44-46页 |
| (一) 重视乡土观教育 | 第44页 |
| (二) 注重婚姻观教育 | 第44-45页 |
| (三) 引入社会主义核心价值体系教育 | 第45-46页 |
| (四) 加强城市适应能力和职业技能培训 | 第46页 |
| 三、丰富教育方法 | 第46-49页 |
| (一) 重视自我教育 | 第46-47页 |
| (二) 显性教育与隐性教育相结合 | 第47页 |
| (三) 整合家庭、集体和政府三方面教育资源 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |