| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 问题的提出及选题意义 | 第11-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内相关研究 | 第12-14页 |
| 2. 国外相关研究 | 第14-15页 |
| (三) 研究的目的与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究目的 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、高中思想政治课多媒体教学的特点和优点 | 第17-23页 |
| (一) 高中思想政治课多媒体教学的特点 | 第17-19页 |
| 1. 教学内容传达形象、生动、直观 | 第17-18页 |
| 2. 课堂氛围积极、活跃 | 第18页 |
| 3. 教学内容突出、详略有致 | 第18-19页 |
| (二) 高中思想政治课中使用多媒体教学的优点 | 第19-23页 |
| 1. 节省板书时间,增加课堂容量,提高课堂效率 | 第19-20页 |
| 2. 使知识呈现更加直观,激发学生学习兴趣 | 第20-21页 |
| 3. 可以开阔学生视野,提高思想政治课教学的时效性 | 第21-23页 |
| 二、当前高中思想政治课教师使用多媒体教学存在的问题 | 第23-30页 |
| (一) 课件制作过程中存在的问题 | 第23-26页 |
| 1. 课件直接从网上下载,缺乏创造性 | 第23页 |
| 2. 简单罗列教材知识,忽视学生兴趣 | 第23-24页 |
| 3. 课件制作花哨,内容繁杂 | 第24-25页 |
| 4. 制作时间过长,额外劳动量大 | 第25-26页 |
| (二) 课件使用过程中存在的问题 | 第26-30页 |
| 1. 过分依赖多媒体,教学缺乏互动 | 第26-27页 |
| 2. 知识点的呈现比较分散,缺乏体系构建 | 第27-28页 |
| 3. 多媒体教学过程中,课堂生成性资源不易开发 | 第28-30页 |
| 三、高中思想政治课教师使用多媒体教学存在问题的原因 | 第30-35页 |
| (一) 多媒体和教材本身的问题 | 第30-32页 |
| 1. 多媒体教学手段自身固有的缺陷 | 第30页 |
| 2. 高中思想政治课教材的编排和呈现的问题 | 第30-32页 |
| (二) 部分教师素质偏低 | 第32-33页 |
| 1. 思想素质偏低 | 第32页 |
| 2. 业务素质偏低 | 第32-33页 |
| (三) 教学意识和教育理念存在偏差 | 第33-35页 |
| 1. 对多媒体教学手段的地位缺乏科学的认识 | 第33页 |
| 2. 课程评价主体单一,缺乏学生评价 | 第33-35页 |
| 四、提升高中思想政治课教师使用多媒体教学效果的具体策略 | 第35-41页 |
| (一) 强化意识,更新理念 | 第35-37页 |
| 1. 端正教师态度,提高责任意识 | 第35页 |
| 2. 分清主次,坚持形式为内容服务 | 第35-36页 |
| 3. 关注学生评价,借助学生力量实现多媒体教学的价值 | 第36-37页 |
| (二) 提高技能,完善教学 | 第37-41页 |
| 1. 反复研读教材,理清教学思路,完善课件内容 | 第37页 |
| 2. 提高教育教学技能和能力,完善多媒体教学 | 第37-38页 |
| 3. 注重多媒体教学手段与传统教学手段的结合 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
