| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、选题意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）现实意义 | 第12页 |
| 二、研究现状评析 | 第12-19页 |
| （一）马克思主义理论教育的理论渊源及其在中国发展的研究 | 第12-14页 |
| （二）建国初期马克思主义理论教育研究 | 第14-18页 |
| （三）现有研究成果的不足 | 第18-19页 |
| 三、研究方法、研究思路与框架、创新点 | 第19-22页 |
| （一）研究方法 | 第19页 |
| （二）研究思路与框架 | 第19-20页 |
| （三）创新点 | 第20-22页 |
| 第二章 建国初期马克思主义理论教育的必要性 | 第22-33页 |
| 一、马克思主义经典作家高度重视理论教育 | 第22-24页 |
| 二、重视马克思主义理论教育是新民主主义革命胜利的基本经验 | 第24-27页 |
| 三、建国初期加强马克思主义理论教育是时代的迫切需要 | 第27-33页 |
| （一）确立和巩固马克思主义意识形态领导权的需要 | 第27-29页 |
| （二）建国后中国共产党固本强基和巩固新生政权的需要 | 第29-30页 |
| （三）推进社会转型和实现社会主义改造的需要 | 第30-33页 |
| 第三章 建国初期马克思主义理论教育的主要内容和途径 | 第33-58页 |
| 一、建国初期马克思主义理论教育的主要内容 | 第33-48页 |
| （一）马克思主义基本理论教育 | 第33-35页 |
| （二）新中国国家制度的教育 | 第35-37页 |
| （三）社会主要矛盾和形势任务教育 | 第37-38页 |
| （四）新民主主义和社会主义教育 | 第38-41页 |
| （五）无产阶级价值观教育 | 第41-48页 |
| 二、建国初期马克思主义理论教育的途径 | 第48-58页 |
| （一）通过整风整党加强全党马克思主义教育 | 第48-51页 |
| （二）通过思想改造运动进行马克思主义理论教育 | 第51-55页 |
| （三）建立和完善高校马克思主义理论课程体系 | 第55-56页 |
| （四）创办各类党校进行马克思主义理论教育 | 第56-58页 |
| 第四章 建国初期马克思主义理论教育的成效特点及局限性 | 第58-66页 |
| 一、建国初期马克思主义理论教育的成效 | 第58-60页 |
| （一）确立了马克思主义在意识形态领域的指导地位 | 第58页 |
| （二）巩固了党的执政基础 | 第58-59页 |
| （三）推动了社会变革、加快了社会经济发展 | 第59-60页 |
| （四）坚定了走社会主义道路的信念 | 第60页 |
| 二、建国初期马克思主义理论教育的基本特点 | 第60-62页 |
| （一）教育对象范围广泛、教育内容重点突出 | 第60-61页 |
| （二）注重与错误思想倾向的斗争 | 第61页 |
| （三）执政党依靠政权强力推进 | 第61-62页 |
| （四）通过政治动员的方式推进 | 第62页 |
| 三、建国初期马克思主义理论教育的局限性 | 第62-66页 |
| （一）在进行马克思主义理论教育的方式上存在着简单化的现象 | 第63页 |
| （二）在对错误思潮批判时有混淆敌我的现象 | 第63-64页 |
| （三）在以苏为师的时代背景下理论认识上的教条主义 | 第64-66页 |
| 第五章 建国初期马克思主义理论教育的经验和启示 | 第66-74页 |
| 一、建国初期马克思主义理论教育的基本经验 | 第66-70页 |
| （一）必须加强执政党理论建设 | 第66-67页 |
| （二）必须推进马克思主义大众化 | 第67-68页 |
| （三）必须坚持一切从实际出发 | 第68页 |
| （四）必须坚持群众路线 | 第68-70页 |
| 二、建国初期马克思主义理论教育的当代启示 | 第70-74页 |
| （一）在党的领导下坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 | 第70-71页 |
| （二）必须与时俱进推进新时期马克思主义理论教育方法的创新 | 第71-72页 |
| （三）大力实施马克思主义理论研究和建设工程 | 第72-74页 |
| 第六章 结论 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第79页 |
