| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 1 高校微信公众平台 | 第13-18页 |
| 1.1 微信公众平台 | 第13-14页 |
| 1.2 微信公众平台的优势 | 第14-15页 |
| 1.2.1 具有数量庞大的实际用户和潜在用户 | 第14页 |
| 1.2.2 具有较高的讯息送达率和有效传播率 | 第14-15页 |
| 1.2.3 具有强大的互动性和较高的参与度 | 第15页 |
| 1.2.4 具有可持续性发展壮大的前景和可能 | 第15页 |
| 1.3 高校微信公众平台的涵义界定 | 第15-16页 |
| 1.3.1 依附于高校各机构的校园官方媒体 | 第15-16页 |
| 1.3.2 在校学生独立运营的自媒体 | 第16页 |
| 1.3.3 针对于大学市场的社会媒体 | 第16页 |
| 1.4 高校微信公众平台兴起的原因 | 第16-18页 |
| 1.4.1 借助微信平台的传播优势 | 第16页 |
| 1.4.2 高校对自媒体传播渠道的需求 | 第16-17页 |
| 1.4.3 学生对优质内容的订阅需求 | 第17-18页 |
| 2 高校微信公众平台类型分析 | 第18-25页 |
| 2.1 学校背景的微信平台 | 第18-20页 |
| 2.1.1 校级微信平台：“华中科技大学” | 第18页 |
| 2.1.2 校级团委微信平台：“浙江大学团委” | 第18页 |
| 2.1.3 校级学生会微信平台：“北京大学学生会” | 第18页 |
| 2.1.4 校级图书馆微信平台：“兰州大学图书馆” | 第18-19页 |
| 2.1.5 校级报纸微信平台：“中国政法大学校报” | 第19页 |
| 2.1.6 校级研究中心微信号：“学生汇” | 第19页 |
| 2.1.7 校级微信平台的组织架构 | 第19-20页 |
| 2.1.8 校级微信平台的特点 | 第20页 |
| 2.2 学院背景的微信平台 | 第20-21页 |
| 2.2.1 院级学生会微信平台：“新传小馆” | 第20页 |
| 2.2.2 院级报纸微信平台：“新闻学生 1979” | 第20-21页 |
| 2.2.3 院级专业微信平台：“清华大学建筑学院景观学系” | 第21页 |
| 2.2.4 院级微信公众平台的特点 | 第21页 |
| 2.3 个人背景的微信平台 | 第21-22页 |
| 2.3.1 个人背景微信平台：“哼哼小譞的天地” | 第21-22页 |
| 2.3.2 个人背景微信平台的特点 | 第22页 |
| 2.4 高校商家背景微信平台 | 第22-23页 |
| 2.4.1 难以形成O2O模式的发声渠道 | 第22-23页 |
| 2.4.2 与高校其他类型微信平台结成互补型模式 | 第23页 |
| 2.5 全国性战略产品微信平台 | 第23-25页 |
| 2.5.1 全国性战略产品微信平台：“青梅西大” | 第23页 |
| 2.5.2“青梅”客户端发展疲软 微信成为其线上补充渠道 | 第23页 |
| 2.5.3 难以形成稳定互动强的全国化联盟 | 第23-25页 |
| 3 高校微信公众平台运营特点 | 第25-27页 |
| 3.1 分类众多覆盖面广 | 第25页 |
| 3.2 运营团队日益专业化 | 第25页 |
| 3.3 合作化趋势凸显媒介资源得到整合 | 第25-27页 |
| 4 高校微信平台面临的挑战 | 第27-29页 |
| 4.1 资金支持 | 第27页 |
| 4.2 宣传限制 | 第27-28页 |
| 4.3 内容持续更新 | 第28页 |
| 4.4 微信平台自身发展前景 | 第28-29页 |
| 5 高校微信公众平台发展前景 | 第29-31页 |
| 5.1 专业化发展 | 第29页 |
| 5.2 社群化发展 | 第29-30页 |
| 5.3 服务性发展 | 第30页 |
| 5.4 互动性发展 | 第30-31页 |
| 结束语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
