三峡库区初中英语课程标准执行情况调查报告--以万州区中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-11页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 一 时代呼唤:实用英语人才的需要 | 第9页 |
| 二 实践驱动:彰显《标准》实用价值的需求 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一 理论意义 | 第10页 |
| 二 实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| 第一节 概念界定 | 第11页 |
| 一 课程标准 | 第11页 |
| 二 英语课程标准 | 第11页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 一 发展和改革研究 | 第12页 |
| 二 实施现状调查研究 | 第12-14页 |
| 第三节 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 第四节 研究评述 | 第15-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-19页 |
| 第一节 研究思路 | 第17页 |
| 第二节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一 文献分析法 | 第17页 |
| 二 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 三 访谈法 | 第18页 |
| 四 课堂观察法 | 第18页 |
| 第三节 研究问题 | 第18-19页 |
| 第四章 初中英语课程标准执行情况的调查结果及分析 | 第19-39页 |
| 第一节 师资队伍建设情况 | 第19-20页 |
| 一 学历结构 | 第19页 |
| 二 教龄结构 | 第19-20页 |
| 第二节 初中英语教师对《标准》的认知情况 | 第20-24页 |
| 一 对《标准》的理解情况 | 第20-22页 |
| 二 对《标准》的使用 | 第22-23页 |
| 三 接受英语课程标准培训情况 | 第23-24页 |
| 第三节 初中英语教师对《标准》的执行情况 | 第24-29页 |
| 一 课程目标的把握 | 第24-25页 |
| 二 教材和课程资源的使用 | 第25-26页 |
| 三 学生文化意识的培养 | 第26-27页 |
| 四 教学方法的使用 | 第27页 |
| 五 教学评价的运用 | 第27-29页 |
| 第四节 基于课程标准的课堂教学行为分析 | 第29-31页 |
| 第五节 学生英语综合语言运用能力 | 第31-37页 |
| 一 语言知识目标达成情况 | 第31-33页 |
| 二 语言技能目标达成情况 | 第33-34页 |
| 三 情感态度目标达成情况 | 第34-35页 |
| 四 学习策略目标达成情况 | 第35-36页 |
| 五 文化意识目标达成情况 | 第36-37页 |
| 第六节 结论 | 第37-39页 |
| 一 《标准》实施以来的变化 | 第37-38页 |
| 二 《标准》执行中存在的问题 | 第38-39页 |
| 第五章 完善初中英语课程标准执行情况的对策与建议 | 第39-45页 |
| 第一节 改善执行效果的对策 | 第39-43页 |
| 一 教育行政部门:统筹规划,提供有效指导和支持 | 第39-40页 |
| 二 学校:优化教学资源和环境 | 第40-41页 |
| 三 教师:内修于心,外修于行 | 第41-43页 |
| 四 学生:提升兴趣,发挥主观能动性 | 第43页 |
| 第二节 研究的不足与前景展望 | 第43-45页 |
| 一 研究局限性 | 第43-44页 |
| 二 前景展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
