| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第14-24页 |
| 一、研究意义 | 第15-17页 |
| 二、研究现状 | 第17-20页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第20-23页 |
| 四、主要创新点 | 第23-24页 |
| 第一章 毛泽东干部教育思想的历史演进 | 第24-47页 |
| 一、毛泽东干部教育思想产生的历史背景 | 第24-28页 |
| （一） 外部助推：马克思主义的传播 | 第24-26页 |
| （二） 内部冲突：“干部工人化”的盛行 | 第26-27页 |
| （三） 自身动力：一心向上的决心 | 第27-28页 |
| 二、初步探索——毛泽东干部教育思想的萌芽 | 第28-36页 |
| （一） 唤起工人政治觉悟：主办平民教育学校 | 第28-30页 |
| （二） 干部学校教育的开端：开创湖南自修大学 | 第30-32页 |
| （三） 引导农民觉醒：培养农会骨干 | 第32-33页 |
| （四） 培训农运干部：主持农民运动讲习所 | 第33-36页 |
| 三、“敢闯新路”——毛泽东干部教育思想在井冈山时期初步形成 | 第36-42页 |
| （一） 井冈山革命根据地:培养红军指挥人员 | 第37-39页 |
| （二） 古田会议：毛泽东干部教育思想趋于系统 | 第39-42页 |
| 四、“实事求是”——毛泽东干部教育思想在抗日战争时期趋向成熟 | 第42-47页 |
| （一）“干部教育第一”：毛泽东对干部教育的重视程度 | 第42-43页 |
| （二）“德才兼备”：毛泽东干部教育的培养目标 | 第43-44页 |
| （三）“实事求是”：毛泽东干部教育思想的精髓 | 第44-45页 |
| （四） 整风运动：毛泽东干部教育思想的实践演练 | 第45-47页 |
| 第二章 西柏坡时期干部教育面临的严峻形势和突出矛盾 | 第47-54页 |
| 一、抗战胜利后干部教育面临的新环境 | 第47-48页 |
| 二、西柏坡时期中国共产党干部问题面临的四大矛盾 | 第48-54页 |
| （一） 解放区面积迅速扩张与干部数量紧缺之间的矛盾 | 第48-49页 |
| （二） 干部成份阶级基础扩大与干部纯洁性之间的矛盾 | 第49-50页 |
| （三） 工作重心由革命任务向执政任务转化之间的矛盾 | 第50-53页 |
| （四） 培训资源相对紧缺与干部教育培训任务加重之间的矛盾 | 第53-54页 |
| 第三章 西柏坡时期毛泽东干部教育思想的主要内容 | 第54-83页 |
| 一、适应时局发展，统筹调配干部 | 第54-55页 |
| 二、大规模培养、训练干部 | 第55-61页 |
| （一） 将人民军队做为干部大学校 | 第55-57页 |
| （二） 教育培养副职后备干部 | 第57页 |
| （三） 教育培养知识分子干部 | 第57-59页 |
| （四） 教育培养产业工人干部 | 第59页 |
| （五） 教育培养党外干部 | 第59-60页 |
| （六） 教育培养妇女干部 | 第60-61页 |
| 三、西柏坡时期毛泽东干部教育思想的基本内容 | 第61-76页 |
| （一） 马克思主义理论是干部教育的灵魂 | 第61-65页 |
| （二） 政策策略教育是干部教育的基本功课 | 第65-66页 |
| （三） 纪律规矩教育是干部教育的关键一环 | 第66-71页 |
| （四） 清正廉洁教育是干部教育的重要内容 | 第71-73页 |
| （五） 城市管理教育是干部教育的当务之急 | 第73-75页 |
| （六） 提升自身素质和执政能力是干部教育的重中之重 | 第75-76页 |
| 四、西柏坡时期毛泽东干部教育思想的主要特征 | 第76-83页 |
| （一） 践行宗旨的人民性 | 第76-79页 |
| （二） 善于学习的主动性 | 第79-80页 |
| （三） 未雨绸缪的前瞻性 | 第80-81页 |
| （四） 不拘一格的创新性 | 第81-82页 |
| （五） 坚决彻底的革命性 | 第82-83页 |
| 第四章 西柏坡时期毛泽东干部教育的主要经验 | 第83-101页 |
| 一、将干部教育贯穿于现实斗争实践中 | 第83-91页 |
| （一） 结合土地改革运动解决干部成份及思想不纯问题 | 第83-85页 |
| （二）“三查三整”的整党运动保证了基层干部的质量 | 第85-89页 |
| （三）“诉苦三查”的新式整军运动保证了军队干部的质量 | 第89-91页 |
| 二、将干部教育纳入制度化轨道 | 第91-96页 |
| （一） 将干部教育制度化是毛泽东干部教育思想的创新 | 第92-95页 |
| （二） 干部教育制度化卓有成效 | 第95-96页 |
| 三、干部教育多路径、全方位 | 第96-101页 |
| （一） 根据实践需要创办干部培训机构 | 第96-99页 |
| （二） 充分发挥马列学院的集中教育功能 | 第99-101页 |
| 第五章 西柏坡时期毛泽东干部教育思想的现实启迪 | 第101-115页 |
| 一、思想教育是重中之重 | 第101-105页 |
| （一） 加强理想信念教育是干部教育的永恒课题 | 第101-103页 |
| （二） 加强马克思主义理论教育 | 第103-104页 |
| （三） 强化清正廉洁教育 | 第104-105页 |
| 二、纪律教育是关键环节 | 第105-108页 |
| （一） 严抓领导干部这个“关键少数” | 第105-106页 |
| （二） 从严教育干部以制度治党为基本遵循 | 第106-107页 |
| （三） 严查干部档案造假是干部教育的基础环节 | 第107-108页 |
| 三、干部教育常态化是干部教育的应有之义 | 第108-111页 |
| （一） 树立“终身学习”的理念 | 第108-109页 |
| （二） 从严管理干部教育培训 | 第109页 |
| （三） 将干部教育日常化 | 第109-111页 |
| 四、新时期干部教育的原则与方法 | 第111-115页 |
| （一） 教育原则：“以德为先” | 第111-112页 |
| （二） 革命思维与执政思维并重 | 第112-113页 |
| （三） 教育方法：“灌输论”与“实践论” | 第113-115页 |
| 结束语 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-122页 |
| 后记 | 第122-123页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第123页 |
