| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 一、研究缘由 | 第9-12页 |
| （一）早期教育令世界瞩目 | 第9-10页 |
| （二）我国计划生育政策改革会推动早期教育产业的发展 | 第10-11页 |
| （三）早教机构存在的诸多问题 | 第11页 |
| （四）个人经历使然 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12-14页 |
| （二） 国内研究现状 | 第14-18页 |
| （三）对已有研究的评价 | 第18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-19页 |
| （一）早期教育 | 第18页 |
| （二）早教机构 | 第18-19页 |
| （三）金宝贝早期教育 | 第19页 |
| 五、研究方法 | 第19-21页 |
| （一）文献法 | 第19页 |
| （二）观察法 | 第19-20页 |
| （三）调查法 | 第20-21页 |
| 第二章 早期教育理论概要 | 第21-27页 |
| 一、早期教育理论的产生和发展 | 第21-23页 |
| （一）早期教育理论的产生 | 第21-22页 |
| （二）早期教育理论的发展 | 第22-23页 |
| 二、早期教育的作用 | 第23-24页 |
| （一）早期教育对婴儿的作用 | 第23页 |
| （二）早期教育对家长的作用 | 第23-24页 |
| 三、早期教育的目标 | 第24页 |
| 四、早期教育的原则 | 第24-25页 |
| （一）兴趣引导原则 | 第24页 |
| （二）全面发展原则 | 第24-25页 |
| 五、早期教育的方法 | 第25-27页 |
| （一）运动法 | 第25页 |
| （二）观察法 | 第25页 |
| （三）游戏法 | 第25页 |
| （四）情趣法 | 第25-27页 |
| 第三章 南充市金宝贝早期教育中心现状、问题及成因分析 | 第27-39页 |
| 一、现状 | 第27-30页 |
| （一）课程设置及家长认同程度现状 | 第27-28页 |
| （二）中心对家长指导现状 | 第28-29页 |
| （三）家长参与早期教育现状 | 第29-30页 |
| （四）教师现状 | 第30页 |
| （五）政府统筹教育职能现状 | 第30页 |
| 二、课程设置、参与主体、师资队伍及政府职能存在的问题 | 第30-36页 |
| （一）课程设置存在的问题 | 第30-31页 |
| 1、课程内容高度统一，缺乏针对性和灵活性 | 第30-31页 |
| 2、教师课程实施中重课堂任务完成，缺乏对婴儿内心需求的真正关注 | 第31页 |
| 3、课程实施中对家长的指导不足 | 第31页 |
| （二）参与主体存在的问题 | 第31-35页 |
| 1、家长参与教育过程的被动化倾向明显 | 第32页 |
| 2、祖辈成为参与早期教育的主体，在参与过程中存在问题较多 | 第32-33页 |
| 3、家长的观察力和敏感性在早期教育过程中未能充分发挥作用 | 第33-34页 |
| 4、家长错误教育观念对早期教育的不利影响 | 第34-35页 |
| （三）教师队伍存在的主要问题 | 第35页 |
| 1、教师年龄年轻化，所学专业不能满足早期教育的需要 | 第35页 |
| 2、教师离职率较大 | 第35页 |
| （四）政府职能存在的问题 | 第35-36页 |
| 1、政府的政策支撑处于“真空”状态 | 第35页 |
| 2、权责不清，管理体制严重缺失 | 第35-36页 |
| 三、课程设置、参与主体、师资队伍及政府职能问题的成因分析 | 第36-39页 |
| （一）课程设置问题的成因分析 | 第36页 |
| （二）祖辈成为参与主体以及其参与问题的成因分析 | 第36页 |
| （三）师资队伍问题的成因分析 | 第36-38页 |
| 1、教师年龄以及专业结构问题的成因分析 | 第36-37页 |
| 2、教师离职率大问题的成因分析 | 第37-38页 |
| （四）政府职能问题的成因分析 | 第38-39页 |
| 第四章 南充金宝贝早期教育问题的对策和建议 | 第39-43页 |
| 一、加大早期教育宣传力度，提高教学质量 | 第39页 |
| 二、完善课堂教学与家庭教育的结合 | 第39页 |
| 三、提高家长参与早期教育的积极性 | 第39-40页 |
| （一）帮助家长明确其在早期教育过程中的角色 | 第40页 |
| （二）充分发挥家长之间的榜样作用 | 第40页 |
| （三）建立家长参与的奖励机制 | 第40页 |
| 四、帮助引导家长建立正确的教育观念 | 第40-41页 |
| 五、完善自身师资队伍的建设 | 第41页 |
| （一）提高职前培训的实效性 | 第41页 |
| （二）创造更多职后培训机会，实现教师的自我增值 | 第41页 |
| （三）建立教师的专业评价标准 | 第41页 |
| 六、建立、完善政府管理和支持系统 | 第41-43页 |
| （一）分清权责，落实对早教机构的规范化管理 | 第41-42页 |
| （二）政府牵头，推动多元化投资体制的形成 | 第42-43页 |
| 第五章 结语与反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-53页 |
| 在学期间的科研情况 | 第53页 |
