| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 研究背景、意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 学校灾害教育是防灾减灾的基础工作之一 | 第13页 |
| 1.1.2 灾害教育因自然灾害和面向对象的差异性而需因地制宜 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第14-17页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3 论文方案 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.3.3 结构框架 | 第21页 |
| 1.4 论文结构 | 第21-22页 |
| 第二章 研究区区域概述 | 第22-26页 |
| 2.1 玉树地震灾区自然与人文社会经济条件概述 | 第22-23页 |
| 2.1.1 玉树自然环境 | 第22页 |
| 2.1.2 玉树人文环境 | 第22-23页 |
| 2.2 汶川地震宝鸡、汉中灾区自然与人文社会经济条件概述 | 第23-24页 |
| 2.2.1 宝鸡、汉中自然环境 | 第23页 |
| 2.2.2 宝鸡、汉中人文环境 | 第23-24页 |
| 2.3 两地区新近震例受灾基本情况 | 第24-26页 |
| 2.3.1 玉树地震灾区灾害基本情况 | 第24页 |
| 2.3.2 汶川地震宝鸡、汉中灾区灾害基本情况 | 第24-26页 |
| 第三章 数据和方法 | 第26-33页 |
| 3.1 灾害相关教材和教育政策资料 | 第26页 |
| 3.2 问卷调查和现场访谈数据 | 第26-27页 |
| 3.2.1 数据来源 | 第26页 |
| 3.2.2 问卷内容 | 第26-27页 |
| 3.3 样区选择、调查实施和数据预处理 | 第27-29页 |
| 3.4 样本情况 | 第29-31页 |
| 3.5 变量定义 | 第31页 |
| 3.6 研究方法 | 第31-33页 |
| 第四章 两地中学灾害教育现状及差异 | 第33-50页 |
| 4.1 显课程上的现状及差异 | 第33-41页 |
| 4.1.1 两地灾害相关教材使用的基本情况 | 第33-34页 |
| 4.1.2 相关灾害教育课程重视程度的差异 | 第34-37页 |
| 4.1.3 安全教育重视程度的差异 | 第37-41页 |
| 4.2 隐课程上的差异 | 第41-43页 |
| 4.2.1 防灾减灾宣传活动开展的差异 | 第41-42页 |
| 4.2.2 应急预案开展的差异 | 第42-43页 |
| 4.3 造成两地灾害教育差异的因素分析 | 第43-50页 |
| 4.3.1 自然环境 | 第43-44页 |
| 4.3.2 教育政策 | 第44-48页 |
| 4.3.3 经济条件 | 第48-49页 |
| 4.3.4 地区文化 | 第49-50页 |
| 第五章 两地中学灾害教育的改进意愿 | 第50-62页 |
| 5.1 显课程改进意愿 | 第50-58页 |
| 5.1.1 地理课中有关灾害内容的改建意见 | 第50-53页 |
| 5.1.2《自然灾害与防治》内容的改进意见 | 第53-57页 |
| 5.1.3 灾害渗透教育的改进意见 | 第57-58页 |
| 5.1.4 增加地理课特别是灾害内容课时的意愿 | 第58页 |
| 5.2 隐课程的改进意愿 | 第58-62页 |
| 5.2.1 防灾减灾活动的改进意见 | 第58-60页 |
| 5.2.2 逃生疏散演习及应急预案的改进意愿 | 第60-62页 |
| 第六章 改进或优化两地中学地震灾害教育的建议 | 第62-64页 |
| 6.1 对两地均适用的地震灾害教育工作建议 | 第62页 |
| 6.2 针对玉树地区地震灾害教育工作建议 | 第62-63页 |
| 6.3 针对宝鸡、汉中地区地震灾害教育工作建议 | 第63-64页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第64-68页 |
| 7.1 结论 | 第64-66页 |
| 7.2 讨论 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 作者简介 | 第76页 |