| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.问题的提出 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究现状综述 | 第12-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14-15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| 一、发展性教学评价的涵义、特点及理论基础 | 第16-21页 |
| (一) 发展性教学评价的含义 | 第16-17页 |
| 1.教学评价的含义 | 第16页 |
| 2.发展性教学评价的含义 | 第16-17页 |
| (二) 发展性教学评价的特点 | 第17-18页 |
| 1.发展性 | 第17页 |
| 2.过程性 | 第17-18页 |
| 3.多元性 | 第18页 |
| (三) 发展性教学评价形成的理论基础 | 第18-21页 |
| 1.多元智力理论 | 第18-19页 |
| 2.建构主义理论 | 第19-20页 |
| 3.后现代主义理论 | 第20-21页 |
| 二、发展性教学评价在高中思想政治课教学评价中的意义 | 第21-24页 |
| (一) 促进学生全面发展 | 第21页 |
| (二) 促进教师专业素质不断提升 | 第21-22页 |
| (三) 促进三维教学目标达成,提高教学质量 | 第22-24页 |
| 三、高中思想政治课发展性教学评价的现状 | 第24-30页 |
| (一) 高中思想政治课发展性教学评价的现状 | 第24-26页 |
| 1.高中思想政治课教学评价关注学生的全面发展 | 第24-25页 |
| 2.高中思想政治课教学评价关注教师的专业发展 | 第25页 |
| 3.高中思想政治课开放性考试取得了进展 | 第25-26页 |
| (二) 高中思想政治课发展性教学评价存在的问题 | 第26-30页 |
| 1.发展性教学评价不易操作 | 第26-27页 |
| 2.档案袋评价举步维艰 | 第27-28页 |
| 3.表现性评价流于形式 | 第28-29页 |
| 4.情景测验应用较少 | 第29-30页 |
| 四、高中思想政治课教学发展性评价存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| (一) 发展性教学评价与考试升学压力的矛盾 | 第30页 |
| (二) 高中思想政治课发展性教学评价的相关研究缺乏 | 第30-31页 |
| (三) 教师素质问题束缚发展性教学评价的实施 | 第31-32页 |
| (四) 思想政治课教学效果的特殊性制约发展性教学评价的实施 | 第32页 |
| (五) 与发展性教学评价相匹配的发展性教学评价体系不完善 | 第32-33页 |
| (六) 教学目标不明确,发展性教学评价缺乏实施的指导方向 | 第33-35页 |
| 五、高中思想政治课发展性教学评价的问题解决对策 | 第35-39页 |
| (一) 对高考改革充满信心 | 第35页 |
| (二) 思想政治学科专家加强对思想政治发展性教学评价的研究 | 第35-36页 |
| (三) 思想政治教师转变教学观念,提高自身素质 | 第36-37页 |
| (四) 完善高中思想政治课发展性教学评价体系 | 第37页 |
| (五) 明确高中思想政治学科教学目标 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
