| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的现实背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的理论背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 本研究理论基础 | 第12-13页 |
| 1.3.1 运动训练学 | 第12页 |
| 1.3.2 运动心理学 | 第12-13页 |
| 1.3.3 管理学 | 第13页 |
| 1.3.4 系统论 | 第13页 |
| 1.4 研究对象与研究方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5 研究创新点和技术路线图 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究创新点 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究技术路线图 | 第17-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-39页 |
| 2.1 国、内外体育教练员执教能力研究 | 第18-34页 |
| 2.1.1 国外学者对教练员执教能力研究 | 第18-24页 |
| 2.1.2 国内学者对教练员执教能力研究 | 第24-34页 |
| 2.2 国、内外体育教练员执教能力影响因素研究 | 第34-36页 |
| 2.2.1 国外学者对体育教练员执教能力影响因素研究 | 第34-36页 |
| 2.2.2 国内学者对体育教练员执教能力影响因素研究 | 第36页 |
| 2.3 网球教练员研究综述 | 第36-38页 |
| 2.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 3 构建中国网球教练员执教能力指标体系理论基础 | 第39-47页 |
| 3.1 主要概念界定 | 第39-43页 |
| 3.1.1 能力 | 第39-40页 |
| 3.1.2 教练员执教能力 | 第40-43页 |
| 3.1.3 与执教能力相关的概念 | 第43页 |
| 3.2 网球教练员职业概况 | 第43-45页 |
| 3.2.1 网球教练员职业分层 | 第43-44页 |
| 3.2.2 网球教练员工作职责 | 第44页 |
| 3.2.3 网球教练员职业特征 | 第44-45页 |
| 3.3 网球教练员执教能力指标体系理论框架 | 第45-46页 |
| 3.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 4 中国网球教练员执教能力指标体系研究 | 第47-77页 |
| 4.1 开发网球教练员执教能力测量量表 | 第47-62页 |
| 4.1.1 初始测量量表题项制定方法 | 第47页 |
| 4.1.2 初始测量题项项目池 | 第47-51页 |
| 4.1.3 专家小组座谈 | 第51-53页 |
| 4.1.4 初始问卷调查的确定 | 第53-55页 |
| 4.1.5 小范围预测试 | 第55-58页 |
| 4.1.6 探索性因子分析 | 第58-62页 |
| 4.2 正式问卷调查和量表的信度和效度 | 第62-64页 |
| 4.2.1 正式测量量表 | 第62页 |
| 4.2.2 测量量表的信度分析 | 第62-63页 |
| 4.2.3 测量量表的效度分析 | 第63-64页 |
| 4.3 网球教练员执教能力探索性因子分析 | 第64-71页 |
| 4.4 网球教练员执教能力指标体系专项特征 | 第71-76页 |
| 4.4.1 科学选赛能力 | 第72-73页 |
| 4.4.2 赛间训练能力 | 第73-75页 |
| 4.4.3 心理调动和调整能力 | 第75页 |
| 4.4.4 人际关系协调能力 | 第75-76页 |
| 4.5 本章小结 | 第76-77页 |
| 5 中国网球教练员执教能力影响因素研究 | 第77-140页 |
| 5.1 研究目的 | 第77页 |
| 5.2 研究假设和影响因素指标体系包含的概念定义 | 第77-79页 |
| 5.2.1 研究假设 | 第77-78页 |
| 5.2.2 影响因素指标体系包含的概念定义 | 第78-79页 |
| 5.3 研究过程 | 第79-88页 |
| 5.3.1 影响因素相关测量变量设计 | 第79-81页 |
| 5.3.2 预调查问卷设计 | 第81-82页 |
| 5.3.3 影响因素量表预测试 | 第82-87页 |
| 5.3.4 正式调查问卷 | 第87-88页 |
| 5.4 研究结果 | 第88-101页 |
| 5.4.1 正式调查问卷量表的信度和效度分析 | 第88页 |
| 5.4.2 正式问卷调查描述性统计学分析 | 第88-93页 |
| 5.4.3 影响因素探索性因子分析 | 第93-101页 |
| 5.5 个人特质因素对中国网球教练员执教能力的影响 | 第101-115页 |
| 5.5.1 教练员职业道德 | 第101-102页 |
| 5.5.2 教练员执教理念 | 第102-105页 |
| 5.5.3 教练员知识结构 | 第105-108页 |
| 5.5.4 教练员个人素质 | 第108-109页 |
| 5.5.5 职业运动员经历 | 第109-112页 |
| 5.5.6 教练员个人威信 | 第112-113页 |
| 5.5.7 教练员执教经验 | 第113-115页 |
| 5.6 社会因素对中国网球教练员执教能力的影响 | 第115-128页 |
| 5.6.1 教练员培养体系 | 第115-120页 |
| 5.6.2 科技进步 | 第120-121页 |
| 5.6.3 网球教练员职业化程度 | 第121-125页 |
| 5.6.4 经济收入 | 第125-126页 |
| 5.6.5 执教环境 | 第126-128页 |
| 5.7 个性心理因素对中国网球教练员执教能力的影响 | 第128-138页 |
| 5.7.1 教练员人际关系 | 第128-133页 |
| 5.7.2 心理稳定性 | 第133-135页 |
| 5.7.3 教练员自信心 | 第135-136页 |
| 5.7.4 教练员创新意识 | 第136-137页 |
| 5.7.5 教练员学习意识 | 第137-138页 |
| 5.8 本章小结 | 第138-140页 |
| 6 研究结论与展望 | 第140-142页 |
| 6.1 研究结论 | 第140页 |
| 6.2 建议 | 第140页 |
| 6.3 研究的局限性和未来研究展望 | 第140-142页 |
| 参考文献 | 第142-157页 |
| 附录1 中国网球教练员执教能力指标体系测量量表初始测量题项 | 第157-158页 |
| 附录2 中国网球教练员执教能力指标体系测量量表正式调查问卷 | 第158-159页 |
| 附录3 中国网球教练员执教能力影响因素指标体系初始调查问卷 | 第159-160页 |
| 附录4 中国网球教练员执教能力影响因素指标体系正式调查问卷 | 第160-162页 |
| 附录5 访谈提纲 | 第162-163页 |
| 致谢 | 第163-165页 |
| 作者简介 | 第165页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和科研成果 | 第165页 |
