中国档案文献修复教育现状及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 0.1 相关概念及研究范畴 | 第9页 |
| 0.1.1 相关概念解释 | 第9页 |
| 0.1.2 研究范畴界定 | 第9页 |
| 0.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 0.2.1 为档案文献修复教育模式提供借鉴和参考 | 第10页 |
| 0.2.2 提升档案文献修复工作的社会认知 | 第10页 |
| 0.3 国内外的研究现状 | 第10-14页 |
| 0.3.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 0.3.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 0.4 创新与不足 | 第14-15页 |
| 0.4.1 创新之处 | 第14页 |
| 0.4.2 不足之处 | 第14-15页 |
| 1 我国档案文献修复教育概况 | 第15-28页 |
| 1.1 教育模式 | 第15-22页 |
| 1.1.1 学校教育 | 第15-20页 |
| 1.1.2 社会教育机构 | 第20-22页 |
| 1.2 教学内容 | 第22-28页 |
| 1.2.1 理论教学 | 第22-26页 |
| 1.2.2 实践教学 | 第26-28页 |
| 2 档案文献修复教育存在的问题 | 第28-38页 |
| 2.1 教育体系不健全 | 第28-32页 |
| 2.1.1 知识体系不完善 | 第28-30页 |
| 2.1.2 教学内容单一 | 第30-31页 |
| 2.1.3 没有统一的核心课程设置 | 第31-32页 |
| 2.2 专业技能培训不到位 | 第32-35页 |
| 2.2.1 缺乏就职专业技能认定 | 第32-34页 |
| 2.2.2 在职培训匮乏 | 第34-35页 |
| 2.3 教师人力资源质量参差不齐 | 第35-38页 |
| 2.3.1 教师知识结构单一 | 第35-36页 |
| 2.3.2 学缘结构不合理 | 第36-38页 |
| 3 构建科学的档案文献修复教育 | 第38-47页 |
| 3.1 建立专门的档案文献修复方向 | 第38-41页 |
| 3.1.1 在档案学中设立档案文献修复的培养方向 | 第38-39页 |
| 3.1.2 建立一定的课程设置标准 | 第39-41页 |
| 3.2 大力发展社会教育机构 | 第41-44页 |
| 3.2.1 鼓励民办档案文献修复教育机构的建立 | 第42-43页 |
| 3.2.2 开展多元化文献修复教育 | 第43-44页 |
| 3.3 寻求教育资源融合 | 第44-47页 |
| 3.3.1 图书馆学、档案学保护技术课程资源共享 | 第44-45页 |
| 3.3.2 多层次培养档案文献修复专业人才 | 第45-46页 |
| 3.3.3 加强中外交流与合作 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
