传统家训对初中生家庭教育的价值研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-19页 |
| 一、 论文选题意义 | 第10-12页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 现实意义 | 第11-12页 |
| 二、 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第12-15页 |
| （一） 国内对此问题的研究现状及趋势 | 第12-14页 |
| （二） 国外对此问题的研究现状及趋势 | 第14-15页 |
| 三、 研究方法和创新之处 | 第15-19页 |
| （一） 研究目标 | 第15页 |
| （二） 研究内容 | 第15-16页 |
| （三） 突破的难题及攻克的难关 | 第16-17页 |
| （四） 论文创新点 | 第17-19页 |
| 1. 研究选题的创新 | 第17页 |
| 2. 研究角度的创新 | 第17页 |
| 3. 研究材料的创新 | 第17-19页 |
| 一. 传统家训的产生背景、特征、形式和内容 | 第19-26页 |
| （一） 家训的产生背景 | 第19-21页 |
| 1．宗族伦理制度 | 第19页 |
| 2．“国”、“家”、“家天下”等伦理教化传统 | 第19-20页 |
| 3．儒道佛传统文化的影响 | 第20页 |
| 4．严格的等级制度 | 第20页 |
| 5．老者长者尊者具有绝对的文化权威 | 第20-21页 |
| 6．家训的出现是家庭、家族适应社会的必要 | 第21页 |
| （二） 传统家训的特征 | 第21-22页 |
| （三） 传统家训的形式 | 第22-23页 |
| （四） 传统家训的内容 | 第23-26页 |
| 1. 为人处世之道 | 第23-24页 |
| 2. 修身齐家之道 | 第24-25页 |
| 3. 读书治学之道 | 第25页 |
| 4. 奉公勤政之道 | 第25-26页 |
| 5. 成圣成贤之道 | 第26页 |
| 二．传统家训对家庭教育的历史价值分析 | 第26-35页 |
| （一） 传统家训对家庭教育的积极影响 | 第26-33页 |
| 1. 以身垂范，潜移默化 | 第29-30页 |
| 2. 孝亲敬长，长幼有序 | 第30页 |
| 3. 刻苦学习，志存高远 | 第30-31页 |
| 4. 勤俭节约，养成习惯 | 第31-32页 |
| 5. 家庭和睦，文明和谐 | 第32-33页 |
| （二） 传统家训对家庭教育的历史局限 | 第33-35页 |
| 1. 在家庭成员之间的关系上，有严重的等级观念 | 第33-34页 |
| 2. 在对待妇女问题上，有严重的性别歧视 | 第34页 |
| 3. 在职业的选择上，看重读书仕官，鄙弃杂艺 | 第34-35页 |
| 4. 对世界的认识，缺乏科学的解释，迷信思想严重 | 第35页 |
| 三．传统家训对初中生家庭教育的启示 | 第35-48页 |
| （一） 传统家训对初中生家庭教育的现实意义 | 第35-39页 |
| 1. 树立远大而合理的人生目标 | 第36-37页 |
| 2. 促进初中学生的全面发展 | 第37页 |
| 3. 为解决生活中的问题提供指导 | 第37-38页 |
| 4. 养成良好的行为习惯 | 第38-39页 |
| （二） 传统家训对初中生家庭教育价值的现代转化 | 第39-48页 |
| 1. 认识传统优秀家训的意义 | 第43页 |
| 2. 明确传统家训与现代初中生家庭教育的关系 | 第43-44页 |
| 3. 把传统家训正确运用到实践中 | 第44-48页 |
| 四．结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
