| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| ·选题依据 | 第10页 |
| ·选题目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究对象和方法 | 第11-14页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-19页 |
| ·关于武术段位制的研究现状 | 第14-16页 |
| ·武术段位考核内容的研究现状 | 第14-15页 |
| ·武木段位作用的研究 | 第15页 |
| ·武术段位推广的研究 | 第15-16页 |
| ·学校武术段位制的研究 | 第16-17页 |
| ·武术段位制理论考评方面的研究 | 第17-18页 |
| ·武术段位制实施现状的研究 | 第18-19页 |
| 第3章 武术段位制的现状分析 | 第19-31页 |
| ·中国武术段位制的现状分析 | 第19-24页 |
| ·组织现状 | 第19-20页 |
| ·考评内容 | 第20-23页 |
| ·申报流程 | 第23-24页 |
| ·考评特点 | 第24页 |
| ·发展规划 | 第24页 |
| ·福建省武术段位制的现状分析 | 第24-31页 |
| ·管理现状 | 第24-25页 |
| ·晋段申报的情况 | 第25-26页 |
| ·段位教学情况 | 第26-31页 |
| 第4章 福建省武术段位制发展的制约因素 | 第31-36页 |
| ·考评员对考评的内容和标准认识不统一 | 第31页 |
| ·推广模式缺乏创新 | 第31-32页 |
| ·宣传力度不够 | 第32页 |
| ·获得段位的人员分布不合理 | 第32页 |
| ·武术段位制赛事的关注度不高 | 第32-33页 |
| ·武术段位制权威性不足 | 第33页 |
| ·申报程序较多，进程缓慢 | 第33-34页 |
| ·习武者入段积极性不高 | 第34页 |
| ·单一的行政办法实施武术段位制已难以与市场经济相适应 | 第34-36页 |
| 第5章 其他省市武术段位制开展的经验成果对比分析 | 第36-41页 |
| ·浙江—多项措施并进，发展基层段位制办公室 | 第36页 |
| ·江西—发挥武协作用，调动师生积极性 | 第36-37页 |
| ·山东—传统比赛与段位挂钩，参赛获取段位 | 第37页 |
| ·河北—社会体育以发展段位制为主，合理完成武协任务 | 第37页 |
| ·吉林—深入基层，以段位制进小学为重点全面推进六进工作 | 第37-38页 |
| ·广东—武协亲自前往中小城市举办段位制晋段考评 | 第38-39页 |
| ·安徽—武术段位与武术健身操结合，在中小学广泛开展 | 第39页 |
| ·海南—首次将武术段位制带进部队，武协会员在社区免费授课 | 第39页 |
| ·经验成果的分析与借鉴 | 第39-41页 |
| ·继续加强完善基层武术段位制办公室的建立 | 第39-40页 |
| ·建立各地武术段位制考评点 | 第40页 |
| ·积极组织、大力宣传、树立榜样，提高段位的影响力 | 第40页 |
| ·选取试点单位，在学校、社会以点带面逐渐开展 | 第40-41页 |
| 第6章 福建省武术段位制的发展探析 | 第41-50页 |
| ·区别评分，促进武术段位向大众的推广 | 第41页 |
| ·提高重视程度，加大武术段位制的宣传推广力度 | 第41-42页 |
| ·加大政府等相关部门的重视 | 第41-42页 |
| ·树立明星效应 | 第42页 |
| ·提高人们锻炼身体系统化的意识 | 第42页 |
| ·因地制宜发展武术段位制 | 第42-43页 |
| ·增设考评点促进武术段位的推广 | 第43页 |
| ·打造武术段位制文化品牌 | 第43-44页 |
| ·通过高校实施武术段位制教学 | 第44-47页 |
| ·利用学校武术社团 | 第45-46页 |
| ·通过专项课教学 | 第46页 |
| ·利用留学生资源 | 第46页 |
| ·利用创新段位制教法组织形式 | 第46-47页 |
| ·加大赛事联系，实现资源共享 | 第47页 |
| ·建立网络管理，拓宽交流渠道 | 第47页 |
| ·武术段位制走进中学体育课 | 第47-48页 |
| ·推动武术段位制进入武术馆校 | 第48-49页 |
| ·构建武术段位制的服务体系 | 第49-50页 |
| 第7章 结论与建议 | 第50-52页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| ·建议 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第65页 |
