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基于教育生态学原理的排球技能优化教学实验研究

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第1章 前言第12-22页
   ·选题依据第12-13页
   ·文献综述第13-20页
     ·教育生态学的概述第13-15页
     ·体育教学生态研究第15-16页
     ·排球技术教学研究第16-20页
   ·研究意义和研究目的第20-22页
     ·研究意义第20页
     ·研究目的第20-22页
第2章 研究对象和研究方法第22-26页
   ·研究对象第22页
   ·研究方法第22-26页
     ·文献资料法第22页
     ·观察法第22页
     ·教学实验法第22-23页
     ·问卷调查法第23页
     ·数理统计法第23-24页
     ·逻辑分析法第24-26页
第3章 排球技能教学过程优化策略的设计第26-40页
   ·设计的目的意义第26页
   ·设计原则第26-27页
     ·诱导性与启发性原则第26页
     ·符合学生生理、心理发展规律原则第26页
     ·针对性与实效性原则第26-27页
   ·影响教学状态的前瞻性因素分析第27-29页
     ·教学对象第27页
     ·教学目标第27-28页
     ·教学内容第28-29页
   ·基于教育生态学原理的技能教学生态理论分析第29-31页
     ·摆脱“边缘效应”,变排球技术教学的漠视为重视第29页
     ·摆脱“花盆效应”倡导自主学习第29-30页
     ·根据“限制因子定律”,合理安排课堂练习第30页
     ·根据教育生态链法则,打造排球教学生态平衡第30-31页
   ·排球技能教学生态策略的构建第31-40页
     ·基于“边缘效应”原理的优化策略构建第31-33页
     ·基于“花盆效应”原理的优化策略构建第33-35页
     ·基于“限制因子定律”原理的优化策略构建第35-37页
     ·基于“生态链法则”原理的优化策略构建第37-38页
     ·策略设计流程图第38-40页
第4章 教学实验第40-44页
   ·实验目的与意义第40页
     ·实验目的第40页
     ·实验意义第40页
   ·实验设计第40-44页
     ·实验对象第40-41页
     ·实验比较方法第41页
     ·实验时间和程序第41页
     ·实验的施加因素第41-42页
     ·实验的效应指标第42-43页
     ·实验流程图第43页
     ·实验原则第43-44页
第5章 结果与分析第44-50页
   ·实验后对照组与实验组之间技术评定测试成绩的对比与分析第44-46页
     ·实验后对照组与实验组之间传球技评测试成绩的对比与分析第44页
     ·实验后对照组与实验组之间垫球技评测试成绩的对比与分析第44-45页
     ·实验后对照组与实验组之间发球技评测试成绩的对比与分析第45页
     ·实验后对照组与实验组之间扣球技评测试成绩的对比与分析第45-46页
   ·实验后实验组与对照组之间技术达标测试成绩的对比与分析第46-48页
     ·实验后实验组与对照组之间传球技术达标测试成绩的对比与分析第46页
     ·实验后实验组与对照组之间垫球技术达标测试成绩的对比与分析第46-47页
     ·实验后实验组与对照组之间发球技术达标测试成绩的对比与分析第47页
     ·实验后实验组与对照组之间扣球技术达标测试成绩的对比与分析第47-48页
   ·实验后实验组与对照组运动动机的比较分析第48页
   ·实验后实验组与对照组团队凝聚力的比较分析第48-50页
第6章 分析与讨论第50-54页
   ·教学优化策略实施对运动技能习得的影响第50-52页
     ·自主学习目标利于运动技能的掌握第50页
     ·程序的学习操作有利于运动技术的学习与掌握第50-51页
     ·小组合作学习促进运动技能的提高第51-52页
   ·教学优化策略实施对运动动机的影响第52页
   ·教学优化策略实施对团队凝聚力的影响第52-54页
     ·学生自愿接受小组的任务与目标第52页
     ·学生自觉接受教师安排的角色第52-53页
     ·团体内部的合作与竞争第53-54页
第7章 结论与建议第54-56页
   ·结论第54页
   ·建议第54-56页
参考文献第56-59页
致谢第59-60页
附件1第60-61页
附件2第61-62页
附件3第62-65页

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