| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| (三) 研究现状和发展趋势 | 第8-10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、智力的内涵及其发展特征 | 第11-13页 |
| (一) 智力内涵的界定 | 第11-12页 |
| (二) 智力发展的差异性和阶段性特征 | 第12-13页 |
| 二、智力在道德教育中的作用 | 第13-17页 |
| (一) 智力是习得道德规范的坚实基础 | 第13-14页 |
| (二) 智力是培养道德理性的必备要素 | 第14-16页 |
| (三) 智力是培养道德情感的重要基础 | 第16页 |
| (四) 智力是影响道德发展水平的重要因素 | 第16-17页 |
| 三、中国道德教育中发挥智力价值存在的问题 | 第17-22页 |
| (一) 德育中存在忽视智力相对独立性的传统 | 第17-19页 |
| (二) 德育中存在忽视智力各因素综合平衡发展的问题 | 第19-21页 |
| (三) 德育中存在弱化智力基础性地位的现象 | 第21-22页 |
| 四、提升智力在道德教育中价值的措施 | 第22-28页 |
| (一) 尊重智力的独立性和基础性地位相结合 | 第22-23页 |
| (二) 注重道德教育中智力各因素的均衡发展 | 第23-25页 |
| (三) 挖掘道德理性在道德教育中的价值 | 第25-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-33页 |
| 作者在读期间科研成果简介 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |