儿童文学与语文教学
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 第一节 问题的提出和研究目的 | 第8页 |
| 第二节 相关问题研究综述 | 第8-10页 |
| 第三节 本研究的主要内容和研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 儿童文学作为语文课程资源 | 第11-26页 |
| 第一节 儿童文学的界定 | 第11-12页 |
| 第二节 儿童文学作为教材选文 | 第12-21页 |
| 一. 作为选文的儿童文学的文体种类 | 第12-17页 |
| 二. 作为选文的中外儿童文学的数量 | 第17-20页 |
| 三. 作为选文的儿童文学的文化阐释 | 第20-21页 |
| 第三节 儿童文学的语文课程资源开发 | 第21-26页 |
| 一. 语文教材改写中存在的问题 | 第21-22页 |
| 二. 儿童文学作为课外阅读资料 | 第22-23页 |
| 三. 可借鉴的国外母语教育课程资源开发的经验 | 第23-26页 |
| 第三章 儿童文学呈现的儿童特点与语文实践活动 | 第26-31页 |
| 第一节 儿童文学呈现的儿童特点 | 第26-29页 |
| 一. 儿童的好奇心理 | 第26-27页 |
| 二. 儿童的幻想精神 | 第27-28页 |
| 三. 儿童的游戏心态 | 第28-29页 |
| 四. 儿童的诗意情怀 | 第29页 |
| 第二节 语文实践活动 | 第29-30页 |
| 第三节 儿童特点与语文实践活动 | 第30-31页 |
| 第四章 儿童文学与语文教学的融合 | 第31-41页 |
| 第一节 儿童文学与阅读教学 | 第31-35页 |
| 一. 《义务教育语文课程标准》对阅读的要求 | 第31页 |
| 二. 培养儿童的阅读习惯 | 第31页 |
| 三. 依据文体确定阅读策略 | 第31-32页 |
| 四. 运用对话教学的方式,培养学生的阅读能力 | 第32-35页 |
| 第二节 儿童文学与写作教学 | 第35-36页 |
| 一. 《义务教育语文课程标准》对写作的要求 | 第35-36页 |
| 二. 儿童文学能给作文的启示 | 第36页 |
| 第三节 儿童文学与识字教学 | 第36-39页 |
| 一. 《义务教育语文课程标准》对识字的要求 | 第36-37页 |
| 二. 汉字的意蕴美与绘本 | 第37-38页 |
| 三. 汉字的音韵美与儿歌 | 第38-39页 |
| 第四节 儿童文学与口语交际教学 | 第39-41页 |
| 一. 《义务教育语文课程标准》对口语交际的要求 | 第39-40页 |
| 二. 口语交际的特点和活动形式 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
