| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 一、绪论 | 第12-26页 |
| (一) 选题缘由 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-23页 |
| 1、概念界定 | 第13-14页 |
| 2、国外相关研究 | 第14-18页 |
| 3、国内相关研究 | 第18-23页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第23-24页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第24-26页 |
| 1、研究思路 | 第24-25页 |
| 2、研究方法 | 第25-26页 |
| 二、右江民族医学院在校生学业生涯管理影响因素探索 | 第26-44页 |
| (一) 右江民族医学院在校生学业生涯管理调查简介 | 第26-28页 |
| 1、问卷设计与施测 | 第26-27页 |
| 2、正式问卷的信度分析 | 第27-28页 |
| 3、样本总体情况 | 第28页 |
| (二) 右江民族医学院在校生学业生涯管理影响因素分析 | 第28-44页 |
| 1、项目分析 | 第29页 |
| 2、因素分析 | 第29-40页 |
| 3、提取因素和提出模型 | 第40-43页 |
| 4、因素分析后的信度分析 | 第43-44页 |
| 三、右江民族医学院在校生学业生涯管理现状分析 | 第44-61页 |
| (一) 右江民族医学院在校生学业生涯管理的现状 | 第44-48页 |
| 1、有较清晰的自我认识,但自我效能整体水平不高 | 第44页 |
| 2、目标较明确,但是目标规划意识和能力差 | 第44-45页 |
| 3、易受情绪影响且情绪管理能力较差 | 第45页 |
| 4、学习资源利用率低 | 第45-46页 |
| 5、有一定的实践意识,但实践能力不高 | 第46页 |
| 6、易受家庭和周围环境的影响 | 第46-47页 |
| 7、进取心、自律性普遍不高 | 第47-48页 |
| (二) 差异比较分析 | 第48-61页 |
| 1、不同性别学生之间的T-检验 | 第48页 |
| 2、不同生源地学生之间的方差分析 | 第48-50页 |
| 3、对不同民族学生之间的T-检验 | 第50页 |
| 4、不同专业学生之间的方差分析 | 第50-52页 |
| 5、不同年级学生之间的方差分析 | 第52-53页 |
| 6、不同成绩学生之间的方差分析 | 第53-55页 |
| 7、不同家庭经济情况学生之间的方差分析 | 第55-56页 |
| 8、父母文化程度不同学生之间的方差分析 | 第56-58页 |
| 9、差异结果讨论及分析 | 第58-61页 |
| 四、右江民族医学院在校生学业生涯管理问题归因分析 | 第61-64页 |
| (一) 个人层面 | 第61-62页 |
| 1、学业基础差,自我效能感低 | 第61页 |
| 2、自我控制与管理能力差 | 第61-62页 |
| 3、心理素质较差 | 第62页 |
| (二) 学校层面 | 第62-63页 |
| 1、对大学生学业生涯管理教育不重视 | 第62页 |
| 2、对大学生实践能力的培养重视不够 | 第62-63页 |
| 3、忽视对大学生资源利用的教育 | 第63页 |
| (三) 家庭层面 | 第63-64页 |
| 1、家庭经济条件较差 | 第63页 |
| 2、父母文化程度相对较低 | 第63-64页 |
| 五、提升右江民族医学院在校生学业生涯管理水平的设想 | 第64-75页 |
| (一) 提高学生的自我效能感 | 第64-66页 |
| 1、增加成功经验,引导正确归因 | 第64-65页 |
| 2、提供榜样示范 | 第65页 |
| 3、积极评价和鼓励学生 | 第65页 |
| 4、注重情感因素的唤醒作用 | 第65-66页 |
| (二) 提高学生的目标规划意识与能力 | 第66-67页 |
| 1、开设相关的学业规划课程 | 第66页 |
| 2、加深学生对专业知识与技能了解 | 第66-67页 |
| 3、合理制定、实施与评估目标规划 | 第67页 |
| (三) 提高学生情绪管理能力 | 第67-69页 |
| 1、加大对学生心理健康知识的渗透 | 第68页 |
| 2、指导学生掌握自我情绪管理的技巧 | 第68-69页 |
| 3、创造良好的学习与生活氛围 | 第69页 |
| 4、提前干预学生的不良情绪 | 第69页 |
| (四) 引导学生有效利用学习资源 | 第69-71页 |
| 1、培养学生利用各种学习资源的意识 | 第69-70页 |
| 2、引导学生有效利用资源 | 第70-71页 |
| (五) 培养大学生的实践能力 | 第71-72页 |
| 1、更新人才培养观念 | 第71页 |
| 2、深化课程与教学改革 | 第71页 |
| 3、重视师资队伍实践能力建设 | 第71-72页 |
| 4、重视实验室和实习基地的建设 | 第72页 |
| 5、建立有效地实践教学考核机制 | 第72页 |
| (六) 加强对家庭困难生的帮助 | 第72-75页 |
| 1、引导贫困生正确认识贫穷、应对贫穷 | 第73页 |
| 2、进一步完善对贫困生的资助体系 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85页 |