| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 第一节 选题缘由 | 第12-13页 |
| 一、教育生活的感悟 | 第12页 |
| 二、课题研究中获得启发 | 第12页 |
| 三、教育改革与发展的需要 | 第12-13页 |
| 第二节 概念界定与文献综述 | 第13-22页 |
| 一、核心概念的界定 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-22页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第22-25页 |
| 第二章 家校合作促进小学生习惯养成的理论阐释 | 第25-37页 |
| 第一节 家校合作的理论基础及原则 | 第25-30页 |
| 一、家校合作的理论基础 | 第25-27页 |
| 二、家校合作的原则 | 第27-30页 |
| 第二节 家校合作促进小学生习惯养成的意义 | 第30-37页 |
| 一、习惯的双重教育意义 | 第30-34页 |
| 二、家校合作促进小学生习惯养成的教育意义 | 第34-37页 |
| 第三章 家校合作促进小学生习惯养成的案例 | 第37-63页 |
| 第一节 研究案例的选取及基本情况介绍 | 第37-47页 |
| 一、学校基本信息 | 第37-38页 |
| 二、家庭基本信息 | 第38-42页 |
| 三、学生行为习惯发展的现状 | 第42-47页 |
| 第二节 习惯养成教育的目标与内容 | 第47-52页 |
| 一、习惯养成教育的目标 | 第47-49页 |
| 二、习惯养成教育的内容 | 第49-52页 |
| 第三节 家校合作促进小学生养成的措施 | 第52-61页 |
| 一、以“家校协议”为切入点推动家校合作 | 第52-53页 |
| 二、以“多元评价”为主渠道促进习惯养成 | 第53-56页 |
| 三、以丰富多彩的家校合作活动作为习惯养成教育的辅助途径 | 第56-61页 |
| 第四节 家校合作促进小学生习惯养成的效果 | 第61-63页 |
| 第四章 研究结论及建议 | 第63-71页 |
| 第一节 家校合作促进小学生习惯养成的经验 | 第63-65页 |
| 一、确立服务于学生良好习惯养成的观念 | 第63-64页 |
| 二、以实践为起点探索符合学校实际的家校合作方式 | 第64页 |
| 三、多种家校合作途径结合促进学生习惯长足发展 | 第64-65页 |
| 四、高校研究者的参与为实践提供智力支撑 | 第65页 |
| 第二节 家校合作促进小学生习惯养成的问题 | 第65-67页 |
| 一、教师相关素质不高影响习惯养成 | 第65-66页 |
| 二、家长唯智是举忽视习惯养成 | 第66页 |
| 三、管理体制不健全阻碍习惯养成教育的开展 | 第66-67页 |
| 第三节 家校合作促进小学生习惯养成的建议 | 第67-71页 |
| 一、提高教师的家校合作素养 | 第67-68页 |
| 二、引导家长参与习惯养成 | 第68页 |
| 三、重视习惯养成中学生的差异性 | 第68-69页 |
| 四、设置专业的家校合作管理机构 | 第69页 |
| 五、重视社区教育的渗透力 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |