小学教师信息伦理道德现状调查与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 问题产生的背景 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究目的 | 第10-11页 |
| 第一部分 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 一、 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （一） 关于教师职业道德的研究 | 第11-12页 |
| （二） 关于信息伦理道德的研究 | 第12页 |
| 二、 国外研究现状 | 第12-14页 |
| （一） 信息伦理规范和准则研究 | 第13页 |
| （二） 信息伦理内容研究 | 第13-14页 |
| 三、 现有研究的不足 | 第14-16页 |
| 第二部分 理论研究 | 第16-25页 |
| 一、 理论基础 | 第16-17页 |
| （一） 劳伦斯·柯尔伯格的道德认知发展阶段理论 | 第16-17页 |
| （二） 路易斯·拉斯的价值澄清理论 | 第17页 |
| 二、 一般理论研究 | 第17-25页 |
| （一） 道德 | 第17-18页 |
| （二） 伦理道德行为 | 第18-20页 |
| （三） 伦理道德评价标准 | 第20页 |
| （四） 信息行为 | 第20-21页 |
| （五） 信息伦理道德 | 第21页 |
| （六） 教师的职业道德 | 第21-23页 |
| （七） 教师道德教育 | 第23-25页 |
| 第三部分 小学教师信息伦理道德现状 | 第25-41页 |
| 一、 研究思路与方法 | 第25-27页 |
| （一） 研究思路 | 第25页 |
| （二） 研究方法 | 第25-27页 |
| 二、 调查样本及结果分析 | 第27-38页 |
| （一） 调查样本分析 | 第27-29页 |
| （二） 调查结果分析 | 第29-38页 |
| 三、 教师信息伦理道德现状形成的原因分析 | 第38-41页 |
| （一） 社会因素 | 第38页 |
| （二） 学校因素 | 第38-39页 |
| （三） 个人因素 | 第39-41页 |
| 第四部分 提高小学教师信息伦理道德水平的建议 | 第41-46页 |
| 一、 社会方面 | 第41-42页 |
| （一） 增加整体公民道德意识 | 第41页 |
| （二） 完善网络伦理道德的法律规范 | 第41-42页 |
| （三） 给培养教师信息伦理道德以政策、经济支持 | 第42页 |
| 二、 学校方面 | 第42-44页 |
| （一） 改革教师评价机制 | 第42-43页 |
| （二） 加强学校对教师信息伦理道德的培训 | 第43页 |
| （三） 学校做好榜样示范与集体影响 | 第43-44页 |
| 三、 个人方面 | 第44-46页 |
| （一） 严于律己，坚持自律与他律相结合 | 第44页 |
| （二） 更新观念，正确对待网络信息 | 第44-45页 |
| （三） 增加实践活动，做到知行统一 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录 A | 第48-51页 |
| 附录 B | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
