| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·“学校氛围”概念的界定 | 第9-12页 |
| ·学校氛围界定中的三方面争议 | 第9-10页 |
| ·学校氛围的定义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究的意义与价值 | 第14-15页 |
| ·研究的思路与方法 | 第15页 |
| ·研究的主要内容与创新点 | 第15-17页 |
| ·主要研究内容 | 第15-16页 |
| ·主要创新点 | 第16-17页 |
| 本章小结 | 第17-19页 |
| 第二章 学校组织氛围研究的理论和实践基础 | 第19-31页 |
| ·杜威等人的相关理论 | 第19-21页 |
| ·学校氛围的结构 | 第21-23页 |
| ·制度层面、管理层面和技术层面的划分 | 第21页 |
| ·生态、环境、组织和文化的划分 | 第21-22页 |
| ·人类环境的三维划分 | 第22页 |
| ·社会秩序和社会行为的两重划分 | 第22-23页 |
| ·学校氛围的测量工具 | 第23-26页 |
| ·组织氛围描述问卷（OCDQ） | 第23页 |
| ·组织氛围指数（OCI）和高中特征指数（HSCI） | 第23-24页 |
| ·学校氛围测评表（CFK） | 第24页 |
| ·学校环境问卷（SLEQ） | 第24页 |
| ·有效学校问卷（ESB） | 第24-25页 |
| ·学校组织健康量表（OHI） | 第25页 |
| ·学校环境全面评定量表（CASE） | 第25页 |
| ·学校氛围清单（SCI） | 第25-26页 |
| ·综合性学校氛围调查（CSCI） | 第26页 |
| ·学校氛围测评工具（SCAI） | 第26页 |
| ·学校氛围评估量表（ESC） | 第26页 |
| ·学校氛围改进 | 第26-28页 |
| ·Howard 等人关于学校氛围改进的理论阐释 | 第26-27页 |
| ·NSCC 关于学校氛围改进的观点 | 第27-28页 |
| ·国内学者对学校氛围研究的成果 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第三章 普通高中学校组织氛围诊断的指标建构 | 第31-40页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法与过程 | 第31-33页 |
| ·基于社会表征理论的访谈法 | 第31-32页 |
| ·参与者基本情况 | 第32页 |
| ·访谈过程、访谈提纲和开放式问卷的内容 | 第32-33页 |
| ·数据处理 | 第33页 |
| ·主要结果 | 第33-38页 |
| ·同伴关系 | 第33-34页 |
| ·教师 | 第34-35页 |
| ·课程与教学 | 第35-36页 |
| ·管理 | 第36-37页 |
| ·资源与环境 | 第37页 |
| ·文化 | 第37-38页 |
| ·普通高中学校组织氛围诊断指标的结构图式及其基本含义 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第四章 普通高中学校组织氛围诊断量表的研制 | 第40-78页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究方法 | 第40-42页 |
| ·被试 | 第40-41页 |
| ·问卷 | 第41-42页 |
| ·研究程序 | 第42页 |
| ·数据处理与分析 | 第42页 |
| ·结果分析 | 第42-77页 |
| ·学生问卷结果分析 | 第42-56页 |
| ·教师问卷结果分析 | 第56-70页 |
| ·管理者问卷结果分析 | 第70-77页 |
| 本章小结 | 第77-78页 |
| 第五章 不同学校组织氛围诊断与特征分析：基于学生发展的视角 | 第78-104页 |
| ·目的 | 第78页 |
| ·方法 | 第78-79页 |
| ·被试 | 第78页 |
| ·研究工具 | 第78-79页 |
| ·程序 | 第79页 |
| ·统计分析 | 第79页 |
| ·结果分析 | 第79-103页 |
| ·不同地区学校组织氛围的差异比较 | 第79-85页 |
| ·同一地区不同办学条件学校的学校氛围差异比较 | 第85-93页 |
| ·学生、教师与管理者对学校氛围的知觉差异分析 | 第93-101页 |
| ·典型学校的学校氛围诊断分析 | 第101-103页 |
| 本章小结 | 第103-104页 |
| 第六章 普通高中学校组织氛围诊断与学校管理改进——以十一学校为例 | 第104-137页 |
| ·基于三方验证的学校氛围诊断 | 第104-127页 |
| ·师生关系诊断 | 第105-115页 |
| ·教师工作诊断 | 第115-121页 |
| ·学校活动和环境诊断 | 第121-127页 |
| ·围绕问题的学校管理改进措施 | 第127-131页 |
| ·学校组织结构构建 | 第127-128页 |
| ·管理制度建设 | 第128-129页 |
| ·改造流程，重点工作标准化 | 第129-130页 |
| ·项目研究，难点问题专项突破 | 第130页 |
| ·加强文化建设 | 第130-131页 |
| ·学校组织氛围优化的效果 | 第131-134页 |
| ·对学校氛围改进的效果——以师生关系为例 | 第132-133页 |
| ·学生发展的显著成效 | 第133-134页 |
| 本章小结 | 第134-137页 |
| 第七章 结论与展望 | 第137-139页 |
| 参考文献 | 第139-147页 |
| 发表论文、著作及科研情况统计（2006年至今） | 第147-152页 |
| 附录: 普通高中学校组织氛围三类（学生、教师、校长）问卷题目汇总表 | 第152-157页 |
| 致谢 | 第157页 |
