| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| (一) 问题的提出及其意义 | 第7-8页 |
| (二) 高校隐性德育的国内外研究现状 | 第8-11页 |
| (三) 研究方法与思路 | 第11-13页 |
| 一、隐性德育的概说 | 第13-23页 |
| (一) 内隐学习理论的提出 | 第13-14页 |
| (二) 隐性德育的思想来源 | 第14-16页 |
| (三) 隐性德育的内涵 | 第16-23页 |
| 二、隐性德育的因素分析 | 第23-30页 |
| (一) 教师为人师表的启迪因素 | 第23-24页 |
| (二) 良好班集体的气氛因素 | 第24页 |
| (三) 校园文化因素 | 第24-26页 |
| (四) 社区环境因素 | 第26-27页 |
| (五) 家庭环境因素 | 第27-30页 |
| 三、隐性德育的价值探讨 | 第30-36页 |
| (一) 隐性德育与新的德育课程观 | 第30-31页 |
| (二) 隐性德育与高校素质教育的发展 | 第31-32页 |
| (三) 隐性德育与德育实效性 | 第32-36页 |
| 四、隐性德育的实施途径 | 第36-43页 |
| (一) 实施隐性德育资源的可行性 | 第36-37页 |
| (二) 高校隐性德育资源的开发与利用 | 第37-40页 |
| (三) 正确处理隐性德育与显性德育的关系 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |