词汇法在高中英语写作教学中的应用研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-13页 |
| 2. 理论综述 | 第13-25页 |
| ·词块理论及其背景 | 第13-20页 |
| ·词块理论的认知基础 | 第13-14页 |
| ·词块的定义 | 第14-16页 |
| ·词块的分类 | 第16-19页 |
| ·词块的特征分析 | 第19-20页 |
| ·词汇法简介 | 第20-25页 |
| ·词汇法的特点和内涵 | 第20-22页 |
| ·词汇法与外语教学 | 第22-25页 |
| 3. 词汇法应用于二语写作教学的优势 | 第25-34页 |
| ·现有写作教学模式研究回顾及分析 | 第25-28页 |
| ·结果法与过程法 | 第25-26页 |
| ·写长法 | 第26页 |
| ·体裁法 | 第26-27页 |
| ·现有写作教学模式分析 | 第27-28页 |
| ·二语写作过程分析 | 第28-30页 |
| ·二语写作过程 | 第28-29页 |
| ·语言处理分析原则 | 第29-30页 |
| ·词汇法与二语写作 | 第30-34页 |
| ·词块的篇章组织功能 | 第30-31页 |
| ·词汇法应用于外语写作教学的优势 | 第31-34页 |
| 4. 词汇法在高中英语写作教学中应用的条件 | 第34-45页 |
| ·高中学生英语写作的特点 | 第34-36页 |
| ·常见问题及原因探析 | 第34-35页 |
| ·影响学生英语写作能力的因素:词块与语言输出 | 第35-36页 |
| ·高中英语写作的能力要求 | 第36-37页 |
| ·从词块理论角度对高中学生写作错误的分析 | 第37-45页 |
| ·从词汇词块和短语框架的作用看词汇错误 | 第37-39页 |
| ·从句子构建词块的作用看句法错误 | 第39-41页 |
| ·从词块的语篇功能看语篇错误 | 第41-43页 |
| ·从词块的语用功能看语用错误 | 第43-45页 |
| 5. 词汇法在高中英语写作教学中应用的实验 | 第45-56页 |
| ·实验目的 | 第45页 |
| ·实验对象 | 第45页 |
| ·实验设计 | 第45-50页 |
| ·词块库的构建方法设计 | 第45-46页 |
| ·词块库的巩固和产出性训练设计 | 第46-50页 |
| ·实验过程 | 第50-51页 |
| ·写作教学的实验过程 | 第50页 |
| ·写作任务的实施步骤 | 第50-51页 |
| ·数据收集 | 第51页 |
| ·实验结果分析及其对教学的启示 | 第51-56页 |
| ·实验结果分析 | 第51-52页 |
| ·词汇法对英语作文教学的启示 | 第52-54页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第54-56页 |
| 6. 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1 | 第61-63页 |
| 附录2 | 第63页 |
