构建我国高等教育问责制的探讨
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·关于问责分类的研究 | 第12-13页 |
| ·关于高等教育问责制推行的合理性研究 | 第13页 |
| ·关于高等教育问责制内容的研究 | 第13-14页 |
| ·关于高等教育问责制特点的研究 | 第14-15页 |
| ·关于高等教育问责制对高等教育影响的研究 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 高等教育问责制相关理论概述 | 第18-25页 |
| ·问责制的内涵 | 第18-22页 |
| ·责任的界定 | 第18-19页 |
| ·问责制在不同领域的界定 | 第19-22页 |
| ·高等教育问责制的界定 | 第22-23页 |
| ·高等教育问责制的功能 | 第23-25页 |
| 第3章 建立高等教育问责制的理论基础 | 第25-32页 |
| ·新公共管理理论 | 第25-27页 |
| ·委托代理理论 | 第27-28页 |
| ·分权——善治理论 | 第28-30页 |
| ·后现代主义管理学思想 | 第30-32页 |
| 第4章 我国推行高等教育问责制的现状分析 | 第32-44页 |
| ·我国开展高等教育问责的实践简介 | 第32-34页 |
| ·我国推行高等教育问责制的现实困境 | 第34-39页 |
| ·高等教育问责文化落后 | 第34-35页 |
| ·高等教育问责配套制度存在缺陷 | 第35-38页 |
| ·高等教育问责机构缺失 | 第38页 |
| ·高校自主权与责任不匹配 | 第38-39页 |
| ·高校信息公开的有限性 | 第39页 |
| ·造成我国高等教育问责制困境的原因分析 | 第39-44页 |
| ·“官本位”观念根深蒂固 | 第39-40页 |
| ·高等教育体制上的障碍 | 第40-42页 |
| ·管理机构运行流程的弊端 | 第42-44页 |
| 第5章 我国推行高等教育问责制的建议 | 第44-60页 |
| ·实施高等教育问责制的原则 | 第44-46页 |
| ·权责统一原则 | 第44页 |
| ·公开透明原则 | 第44-45页 |
| ·依法问责原则 | 第45-46页 |
| ·培养高等教育问责文化 | 第46-49页 |
| ·问责文化 | 第46页 |
| ·高等教育问责文化的特征 | 第46-47页 |
| ·高等教育问责文化的作用 | 第47页 |
| ·培养高等教育问责文化的措施 | 第47-49页 |
| ·国家提供条件保障 | 第49-53页 |
| ·制定高等教育问责制相关法规 | 第49-50页 |
| ·构建一个完整的高等教育问责系统 | 第50-52页 |
| ·设置高等教育问责机构 | 第52-53页 |
| ·高校积极开展问责行动 | 第53-60页 |
| ·明晰高校职责划分 | 第53-54页 |
| ·加强高校信息公开制度 | 第54-55页 |
| ·健全异体问责制度 | 第55-58页 |
| ·加强高校信息数据资源开发 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第66页 |
