| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一 引言 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-11页 |
| 二 文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 国外文献综述 | 第11-12页 |
| (二) 国内文献综述 | 第12-14页 |
| 三 研究设计 | 第14-16页 |
| (一) 研究目标 | 第14页 |
| (二) 研究对象 | 第14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 研究过程 | 第15-16页 |
| (五) 该项研究选择初一、初二学生的原因 | 第16页 |
| 四 数据分析、德育策略与实践活动 | 第16-49页 |
| (一) 问卷调查分析 | 第16-24页 |
| 1. 确立资优生群体的问卷调查 | 第17-20页 |
| 2. 了解造成资优生群体德育现状的原因的问卷调查 | 第20-21页 |
| 3. 了解参与研究的教师、资优生及其家长对“资优生德育实践活动”建议和认识的问卷调查 | 第21-24页 |
| (二) 教师、家长、学生论坛 | 第24-28页 |
| (三) 德育策略与实践活动 | 第28-49页 |
| 1. 策略之一：寓教育于评价中——实施分层评价 | 第28-30页 |
| 2. 策略之二：德育分层评价及操作 | 第30-31页 |
| 3. 德育实践活动 | 第31-49页 |
| 五 结论和局限性 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |