信息技术与高中生物课程整合的研究与实践

中文摘要	第1-7页
英文摘要	第7-8页
引言	第8-9页
1 信息技术与课程整合概论	第9-15页
·信息技术与课程整合的涵义	第9-11页
·相关概念界定	第9-10页
·信息技术与课程整合的涵义	第10-11页
·信息技术与课程整合的背景	第11-13页
·信息技术与高中生物课程整合的目标	第13-14页
·信息技术与高中生物课程整合的意义	第14-15页
2 信息技术与中学生物课程整合的理论基础	第15-22页
·四种现代教育思想	第15-16页
·素质教育观	第15页
·终身教育观	第15页
·四大支柱教育观	第15-16页
·创新教育观	第16页
·现代教与学的理论	第16-21页
·行为主义学习理论	第16-17页
·认知主义学习理论	第17-18页
·建构主义学习理论	第18-19页
·人本主义学习理论	第19-20页
·“主导——主体”教学理论	第20-21页
·教学设计理论	第21-22页
·教学设计的基本内容	第21页
·教学设计理论对信息技术与生物课程整合的指导	第21-22页
3 信息技术与高中生物课程整合的实践研究	第22-53页
·实验背景	第22页
·信息技术与高中生物课程整合的设计与实践	第22-52页
·以教师使用信息技术为主的演示型整合课	第22-30页
·以学生使用信息技术为主的自主学习型的网络课	第30-48页
·学生自主学习与教师演示相结合的整合课	第48-52页
·整合的结果	第52-53页
4 研究创新	第53-54页
结语	第54-55页
参考文献	第55-57页
附录	第57-64页
后记	第64页