中小学教师信息素养评价标准的研究和设计
一、绪论 | 第1-21页 |
(一) 研究问题的确定 | 第7-11页 |
1. 时代背景 | 第7-8页 |
2. 研究动机 | 第8-10页 |
3. 研究问题 | 第10-11页 |
(二) 信息素养概念和标准的研究现状 | 第11-21页 |
1. 信息素养概念 | 第11-15页 |
2. 信息素养评价标准 | 第15-17页 |
3. ACRL《高等教育信息素养能力标准》解析 | 第17-18页 |
4. 教师教育技术能力标准 | 第18-21页 |
二、构建中小学教师信息素养评价标准的理论基础 | 第21-29页 |
(一) 发展性教师评价理论 | 第21-22页 |
1. 发展性教师评价概述 | 第21-22页 |
2. 发展性教师评价的原则 | 第22页 |
(二) 教师专业发展理论 | 第22-25页 |
1. 教师角色定位 | 第23-24页 |
2. 教师专业发展是一个动态的发展过程 | 第24-25页 |
(三) 信息素养论 | 第25-29页 |
1. 信息素养的内涵 | 第25-26页 |
2. 信息素养的层次 | 第26-27页 |
3. 信息素养的定位 | 第27-29页 |
三、中小学教师信息素养评价标准的构建 | 第29-43页 |
(一) 中小学教师信息素养的内涵与概念界定 | 第29-32页 |
1. 教师信息素养是教师专业素养的重要组成部分 | 第29-30页 |
2. 基础教育改革对中小学教师信息素养的要求 | 第30-32页 |
3. 中小学教师信息素养概念的界定 | 第32页 |
(二) 中小学教师信息素养评价标准的构建 | 第32-43页 |
1. 构建中小学教师信息素养评价标准的原则 | 第32-34页 |
2. 建立中小学教师信息素养评价指标体系 | 第34-36页 |
3. 确定指标权重 | 第36-38页 |
4. 确定指标评判等级 | 第38-42页 |
5. 研究的信度与效度 | 第42-43页 |
四、中小学教师信息素养评价标准的检验 | 第43-52页 |
(一) 研究基地的教育信息化进程 | 第43-44页 |
(二) 样本学校的选择及前期准备 | 第44-45页 |
(三) 模糊综合评判 | 第45-52页 |
五、结论与建议 | 第52-54页 |
参考文献 | 第54-56页 |
附录 | 第56-60页 |
摘要 | 第60-62页 |
ABSTRACT | 第62-65页 |
后记 | 第65-66页 |
导师及作者简介 | 第66页 |