首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--教师与学生论文--教师、班主任论文

中小学教师信息素养评价标准的研究和设计

一、绪论第1-21页
 (一) 研究问题的确定第7-11页
  1. 时代背景第7-8页
  2. 研究动机第8-10页
  3. 研究问题第10-11页
 (二) 信息素养概念和标准的研究现状第11-21页
  1. 信息素养概念第11-15页
  2. 信息素养评价标准第15-17页
  3. ACRL《高等教育信息素养能力标准》解析第17-18页
  4. 教师教育技术能力标准第18-21页
二、构建中小学教师信息素养评价标准的理论基础第21-29页
 (一) 发展性教师评价理论第21-22页
  1. 发展性教师评价概述第21-22页
  2. 发展性教师评价的原则第22页
 (二) 教师专业发展理论第22-25页
  1. 教师角色定位第23-24页
  2. 教师专业发展是一个动态的发展过程第24-25页
 (三) 信息素养论第25-29页
  1. 信息素养的内涵第25-26页
  2. 信息素养的层次第26-27页
  3. 信息素养的定位第27-29页
三、中小学教师信息素养评价标准的构建第29-43页
 (一) 中小学教师信息素养的内涵与概念界定第29-32页
  1. 教师信息素养是教师专业素养的重要组成部分第29-30页
  2. 基础教育改革对中小学教师信息素养的要求第30-32页
  3. 中小学教师信息素养概念的界定第32页
 (二) 中小学教师信息素养评价标准的构建第32-43页
  1. 构建中小学教师信息素养评价标准的原则第32-34页
  2. 建立中小学教师信息素养评价指标体系第34-36页
  3. 确定指标权重第36-38页
  4. 确定指标评判等级第38-42页
  5. 研究的信度与效度第42-43页
四、中小学教师信息素养评价标准的检验第43-52页
 (一) 研究基地的教育信息化进程第43-44页
 (二) 样本学校的选择及前期准备第44-45页
 (三) 模糊综合评判第45-52页
五、结论与建议第52-54页
参考文献第54-56页
附录第56-60页
摘要第60-62页
ABSTRACT第62-65页
后记第65-66页
导师及作者简介第66页

论文共66页,点击 下载论文
上一篇:人心果品种资源亲缘关系及其授粉亲和性的研究
下一篇:论三曹文学的生命意识