| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-15页 |
| ·概念的界定 | 第7页 |
| ·国外教师职业倦怠的研究状况 | 第7-11页 |
| ·我国教师职业倦怠的研究状况 | 第11-12页 |
| ·教师职业倦怠问题研究的启示及存在的问题 | 第12-13页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 2 研究方法 | 第15-19页 |
| ·被试 | 第15-16页 |
| ·工具 | 第16-18页 |
| ·施测程序 | 第18页 |
| ·数据统计处理 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-26页 |
| ·吉林市中学教师在职业倦怠和教学效能感方面的一般状况 | 第19-21页 |
| ·中学班主任职业倦怠在各因素上的差异检验 | 第21-24页 |
| ·中学班主任职业倦怠水平和教学效能感水平之间的关系 | 第24-26页 |
| 4 讨论 | 第26-29页 |
| ·吉林市中学班主任职业倦怠感的一般特点 | 第26页 |
| ·各因素对吉林市中学班主任职业倦怠的影响 | 第26-28页 |
| ·教学效能感对班主任职业倦怠的调节作用 | 第28-29页 |
| 5 中学班主任职业倦怠的干预策略 | 第29-34页 |
| ·通过调控外部大环境中的不利因素缓解职业倦怠 | 第29页 |
| ·通过调控学校环境中的不利因素缓解职业倦怠 | 第29-32页 |
| ·通过增强班主任自身适应环境的能力缓解职业倦怠 | 第32-34页 |
| 6 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |